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中医药文化传承教育课题设计

一、课题提出的背景与意义

中医药学是中华民族在长期生产生活实践中形成并不断丰富发展的医学科学，是我国优秀传统文化的重要组成部分，蕴含着深邃的哲学思想和人文精神，是中华民族的瑰宝，也是打开中华文明宝库的钥匙。然而，在现代化进程加速、多元文化交织碰撞的时代背景下，中医药文化的传承面临着诸多挑战：部分青少年对中医药文化认知不足，兴趣不浓；中医药文化教育在国民教育体系中的融入尚不够系统和深入；专业人才培养与文化传承的结合有待加强；社会层面对中医药文化的理解和认同也存在差异。

在此背景下，开展中医药文化传承教育课题研究，具有重要的现实意义和深远的历史意义。其一，有助于增强文化自信与民族认同感。通过系统的中医药文化教育，使受教育者深刻理解其蕴含的哲学智慧、思维方式和人文精神，从而增强对中华优秀传统文化的自豪感和认同感。其二，有助于提升国民健康素养。中医药“治未病”的理念、整体观念和辨证论治的思维模式，对于培养科学的健康观念和生活方式具有积极作用。其三，有助于促进中医药事业的可持续发展。文化是中医药的灵魂，传承中医药文化是培养中医药人才、推动中医药创新发展的根基。其四，有助于推动中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展。中医药文化作为中华优秀传统文化的杰出代表，其传承与弘扬对于提升国家文化软实力具有重要价值。

二、课题核心概念界定

1.中医药文化：是指中医药在形成、发展过程中所积累的精神文明和物质文明的总和。它不仅包括中医药的理论体系、诊疗技术、中药资源等物质层面，更涵盖了其核心理念（如天人合一、阴阳平衡、整体观念、辨证论治）、思维方式、价值观念、人文精神、医德伦理以及相关的民俗、典籍、历史等精神层面的内容。

2.传承教育：指有目的、有计划、有组织地将中医药文化的核心精髓、知识体系、技能方法以及精神内涵，通过教育教学活动传递给受教育者，并引导其理解、认同、实践和创新的过程。它强调知识的传授、技能的培养与文化的浸润相结合。

3.中医药文化传承教育：本课题特指在教育体系内（重点面向基础教育阶段和高等中医药院校，兼顾社会普及），通过构建科学的教育体系、开发适宜的教育资源、创新有效的教育方法，系统开展中医药文化的传播、教育与实践活动，以培养具有中医药文化素养、理解和认同中医药价值的个体。

三、课题研究目标与内容

（一）研究目标

本课题旨在探索构建一套科学、系统、可行的中医药文化传承教育体系，为不同学段、不同群体提供有效的中医药文化教育路径与方法，从而提升国民中医药文化素养，促进中医药文化的活态传承与创新发展。

具体目标包括：

1.梳理当前中医药文化传承教育的现状、瓶颈与需求。

2.构建分层次、分学段的中医药文化传承教育目标体系与内容框架。

3.开发一批高质量、多样化的中医药文化传承教育资源（如课程、教材、教具、数字资源等）。

4.探索创新中医药文化传承教育的教学模式与实践路径。

5.提出保障中医药文化传承教育有效实施的政策建议与评价机制。

（二）研究内容

1.中医药文化传承教育现状与需求调研

*国内外中医药文化教育相关研究成果梳理与述评。

*不同地区、不同学段（中小学、大学）中医药文化教育开展情况调查。

*公众对中医药文化认知度与需求度调查分析。

*当前中医药文化传承教育面临的主要问题与挑战分析。

2.中医药文化传承教育目标体系与内容框架构建

*基于中医药核心价值与时代要求，确立中医药文化传承教育的总体目标。

*针对不同年龄段学生（小学、初中、高中、大学）认知特点，设定分学段的具体教育目标。

*筛选与提炼中医药文化核心教育内容，包括：

*中医药核心思想与哲学智慧（如天人合一、阴阳五行、整体观念）。

*中医药基础理论常识（如脏腑、经络、气血、病因病机等的通俗化阐释）。

*中药文化（常用中药的辨识、功效、炮制、配伍知识，中药与生活）。

*中医诊疗特色技术简介（如针灸、推拿、拔罐等的文化内涵与应用）。

*中医药历史发展与名医故事。

*中医药医德伦理与人文精神。

*中医药与现代健康生活方式的结合。

3.中医药文化传承教育资源开发与建设

*编写或修订不同学段的中医药文化教育课程指南与校本教材。

*开发具有趣味性、互动性的中医药文化教具、学具。

*建设中医药文化数字教育资源库（如微课、动画、虚拟展馆等）。

*整理与创编中医药文化相关的故事、诗歌、谚语、科普读物。

*遴选与建设中医药文化传承教育实践基地（如中医院、中药园、博物馆）。

4.中医药文化传承教育教学模式与实践路径探索

*课堂教学融入模式：如何在现有学科（如语文、历史、生物、健康等）教学中有机融入中医药文化元素