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中考语文古诗文重点归纳与习题集锦

古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，也是中考语文的重要组成部分。其考查不仅在于对经典篇目的识记，更在于对文意的理解、对情感的体悟以及对语言艺术的鉴赏。本文旨在梳理中考古诗文复习的重点方向，并辅以典型习题与解析，希望能为同学们的备考之路提供切实的帮助。

一、考纲解读与必背篇目梳理

中考古诗文的考查范围，严格依据当年的《考试说明》或《课程标准》。同学们首先要明确本地区考纲要求的必背古诗文篇目，这是复习的基石。对于这些篇目，务必做到准确背诵、熟练默写，并在此基础上进行深度理解。

（一）重点篇目分类举要

考纲要求的篇目数量可观，我们可以将其按题材或体裁略作归类，以便于系统复习：

1.诗歌类：

*唐诗：李白、杜甫、白居易、王维、孟浩然、王昌龄、刘禹锡、杜牧、李商隐等大家的代表作是重中之重。关注其写景抒情、咏史怀古、边塞征战等不同题材的特点。

*宋词：豪放派（如苏轼、辛弃疾）与婉约派（如柳永、李清照）的代表词作，需把握其风格差异及情感内涵。

*其他：如《诗经》中的名篇、汉乐府民歌等，也需关注其古朴的语言和现实主义风格。

2.散文类：

*先秦诸子散文：如《论语》、《孟子》选篇，多为哲理名言，需理解其深刻含义及现实意义。

*历史散文：如《左传》、《战国策》选篇，往往故事生动，人物鲜明，需把握其叙事脉络与人物形象。

*唐宋八大家散文：如韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼等的作品，风格各异，或议论精辟，或写景传神，或叙事生动。

*其他经典散文：如《桃花源记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等，皆是文质兼美的佳作。

（二）核心复习策略：从“记”到“懂”

背诵默写是基础，但绝不能止步于此。要力求理解每一个字词的含义，每一句话的意思，进而把握全文（诗）的主旨、结构层次、作者情感以及主要的写作手法。建议结合课下注释和相关工具书，逐字逐句疏通文意。

二、核心考点归纳与方法指导

中考古诗文的考查点相对集中，以下为同学们梳理主要考点及应对方法：

（一）重点字词解释

这是最基础也最常见的考点，主要包括：

1.古今异义词：如“走”古义为“跑”，“妻子”古义为“妻子和儿女”等。复习时要特别留意那些字形相同但意义与现代汉语差异较大的词。

2.一词多义：如“之”、“其”、“以”、“于”等虚词，以及“兵”、“顾”、“举”等实词，需结合具体语境辨析其含义。

3.词类活用：如名词作动词、形容词作动词、使动用法、意动用法等。例如“春风又绿江南岸”的“绿”。

4.通假字：如“才美不外见”的“见”通“现”。

应对方法：积累是关键。可以准备一个小本子，专门记录课文中遇到的重点字词，尤其是上述几类特殊用法的词，定期翻阅巩固。

（二）句子翻译

要求将文言句子准确、通顺地翻译成现代汉语。

翻译原则：

*直译为主，意译为辅：尽量字字落实，对号入座。在直译无法准确表达原意或不符合现代汉语习惯时，可适当意译。

*“信、达、雅”：“信”即准确，“达”即通顺，“雅”即文字优美（中考主要要求“信”和“达”）。

翻译技巧：

*注意重点字词的含义（如上述“重点字词”）。

*把握特殊句式，如判断句（“……者，……也”）、被动句（“为……所……”）、倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置）、省略句等。翻译时要根据现代汉语的表达习惯进行调整。

（三）内容理解与概括

考查对文章（诗歌）基本内容、主要情节、人物形象、作者观点等的理解和把握。

常见题型：

*概括选文所写的几件事。

*说说某段文字的主要内容。

*分析某个人物的性格特点。

*作者在文中表达了怎样的观点或情感？

应对方法：

*通读全文，把握文章的整体脉络和中心思想。

*关注文章的标题、开头、结尾以及段落的中心句。

*对于叙事类文本，要理清时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

*对于议论类文本，要找出中心论点和分论点，以及论据。

（四）思想情感与观点态度把握

这是考查的深化，要求同学们能透过文字表面，理解作者在文中寄托的情感、阐述的道理或表达的立场。

常见考点：

*这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（如：思乡、爱国、忧民、壮志未酬、恬淡闲适等）

*作者对某件事/某个人持怎样的态度？

应对方法：

*结合写作背景（若已知）理解作品。

*抓住诗文中的关键语句和带有强烈感情色彩的词语。

*分析意象的象征意义，如“柳”常与“离别”相关，“明月”常与“思乡”相关。

*联系作者的生平经历和其他作品风格进行综合考量。

（五）艺术手法与表达技巧鉴赏

对古诗文表达技巧的考查，能体现学生的文学鉴赏能力。

常见手法：

*修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反