湘教版三年级下册美术第9课恐龙世界教案.docxVIP

一、课程基本信息

*年级：三年级下册

*学科：美术

*课题：第9课恐龙世界

*课时：1课时

二、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生初步了解恐龙的形态特征和生活环境，感知恐龙世界的奇特与壮美。

*鼓励学生尝试运用线条、色彩等造型元素，通过绘画、剪贴等方式，大胆表现自己心中的恐龙形象及其生活场景。

*培养学生的观察力、想象力和初步的造型表现能力。

2.过程与方法：

*通过观察图片、视频资料，激发学生对恐龙世界的探究兴趣。

*引导学生在小组讨论、师生互动中，分析恐龙的不同形态特点，学习如何抓住特征进行表现。

*鼓励学生在创作过程中大胆想象，运用多种材料和方法进行个性化表达。

3.情感、态度与价值观：

*感受远古生物的神秘魅力，激发对大自然和生命的热爱与好奇。

*在美术创作中体验乐趣，培养审美情趣和创造精神。

*培养合作意识和乐于分享的品质。

三、教学重难点

*教学重点：引导学生观察并抓住恐龙的主要形态特征，运用绘画等方式进行大胆表现。

*教学难点：如何启发学生展开想象，创作出富有个性和情境感的“恐龙世界”画面，并合理运用色彩和构图。

四、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含恐龙图片、视频、音效）、恐龙模型或玩具、范画、绘画工具（水彩笔、油画棒、素描纸等）、剪刀、胶水、彩色卡纸等。

*学生准备：绘画工具（水彩笔、油画棒、素描纸或画纸）、剪刀、胶水、彩色卡纸（可选）、课前搜集的恐龙图片资料（可选）。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣(约5分钟)

1.神秘声音引入：教师播放一段恐龙的吼叫声效，提问：“同学们，听！这是什么声音？你们想到了什么神秘的生物？”

2.图片展示：出示几张具有代表性的恐龙图片（如霸王龙、梁龙、三角龙等），引导学生说出自己认识的恐龙名称，初步感知恐龙的巨大与奇特。

3.揭示课题：“今天，我们就一起乘坐时光机，回到亿万年前，去探索那个神秘而壮观的‘恐龙世界’，并用我们的画笔把它记录下来，好不好？”（板书课题：恐龙世界）

（二）新知探究，感知特征(约10分钟)

1.恐龙知多少：

*提问：“你们知道哪些恐龙？它们长什么样子？有什么特别的地方？”鼓励学生自由发言，分享自己对恐龙的了解。

*教师结合多媒体课件，简要介绍几种常见恐龙的名称、典型特征（如霸王龙的大头、小前肢、锋利牙齿；梁龙的长颈、长尾；三角龙的角和颈盾等）。

2.观察与比较：

*展示不同类型恐龙的图片，引导学生观察比较：“这些恐龙在外形上有什么相同点和不同点？”（如身体分为头、颈、躯干、四肢、尾巴；有的食肉，有的食草；有的会飞，有的生活在水里等）。

*重点引导学生关注恐龙的头部形状、颈部长度、身体大小、四肢特点、皮肤纹理（鳞片、羽毛想象）等。

3.恐龙的“家”：

*提问：“恐龙生活在什么样的环境里呢？”（引导学生说出有森林、沼泽、湖泊、火山、蓝天白云等）。

*展示恐龙生活环境的图片，帮助学生构建“恐龙世界”的整体印象。

（三）技法示范，启发创作(约10分钟)

1.教师示范：

*教师选择一种典型恐龙（如霸王龙或梁龙）进行简单的形态示范。

*强调抓住主要特征：“画恐龙的时候，我们不用画得和照片一模一样，关键是抓住它最特别的地方。比如画霸王龙，我们要突出它大大的脑袋，锋利的牙齿，强壮的后腿和短短的前肢。”

*演示如何用基本形（圆形、椭圆形、长方形等）概括恐龙的身体结构，再逐步添加细节。

*简单演示几种表现恐龙皮肤质感的线条（如点状、线条状）。

*提示色彩的运用：“恐龙的皮肤是什么颜色呢？科学家也没有确切答案，我们可以大胆想象，给它们涂上我们喜欢的颜色！”

2.构思与启发：

*提问：“你想画什么样的恐龙？它在做什么？它生活在一个怎样的环境里？”

*鼓励学生大胆想象，可以是恐龙在捕食、嬉戏、散步，也可以是一群恐龙生活的场景。

*提示构图：“画面中除了恐龙，还可以画上什么让你的‘恐龙世界’更精彩？”（植物、太阳、云朵、小恐龙等）。

*介绍多种表现方法：除了直接绘画，还可以用剪贴的方式制作恐龙形象，或者在背景上进行装饰。

（四）自主创作，教师辅导(约15分钟)

1.学生创作：

*学生根据自己的想象，选择喜欢的方式（绘画或剪贴结合）创作一幅“恐龙世界”的作品。

*教师提出创作要求：“大胆想象，画出你心中的恐龙世界，注意突出恐龙的特征，让画面内容丰富起来。”

2.教师巡回指导：

*关注学生对恐龙形态特征的把握，及时给予鼓励和具体的修改建议。

*鼓励学生大胆