2025-2025年第一学期小学数学教研组工作计划.docxVIP

2025-2025年第一学期小学数学教研组工作计划

一、指导思想

本学期，我校小学数学教研组将继续秉持“以生为本，素养为重，研思并举，共同成长”的理念，以深化课程改革为核心，以提升数学教学质量为目标，以培养学生数学核心素养为根本任务。我们将紧密围绕学校整体工作部署，立足课堂教学主阵地，聚焦教学实际问题，积极开展务实有效的教研活动，不断提升教师专业素养和教学实践能力，努力推动我校小学数学教育教学工作再上新台阶，切实减轻学生过重课业负担，促进学生全面、可持续发展。

二、工作目标

1.提升专业素养：加强理论学习与教学实践的结合，促进教师更新教育理念，优化教学方法，提升解读教材、设计教学、实施教学及评价反思的能力。

2.深化课堂改革：积极探索符合新课程理念、有利于学生核心素养发展的课堂教学模式，提高课堂教学的有效性和吸引力，打造“轻负高效”的数学课堂。

3.强化教研实效：以课题研究、主题研讨、课例打磨为载体，增强教研活动的针对性和实践性，解决教学中的真实问题，提升教研活动的质量。

4.促进学生发展：关注学生数学学习兴趣的培养、良好学习习惯的养成和数学思维能力的提升，努力提高学生的数学学业水平和综合素养。

5.加强团队建设：营造积极向上、互助合作的教研氛围，促进组内教师的专业成长和团队凝聚力的增强，建设学习型、研究型教研组。

三、主要工作与措施

（一）加强理论学习，更新教育观念，提升专业素养

1.组织专题学习：定期组织教师学习新课程标准、核心素养解读、“双减”政策下的教学要求等相关理论文章和教育前沿动态，通过集体研讨、心得交流等形式，深化理解，更新观念。

2.鼓励自主研修：引导教师利用网络平台、专业书籍、学术期刊等资源进行自主学习，关注数学教育改革趋势，撰写学习笔记或教学反思，鼓励教师将所学理论与教学实践相结合。

3.开展技能培训：根据教师需求，适时组织关于教学设计、作业设计、信息技术与学科融合、学业评价等方面的专题培训或经验分享，提升教师的专业技能。

（二）聚焦课堂教学，深化教学改革，提高教学质量

1.深入研究教材：组织教师认真研读教材，明确各学段、各单元的教学目标、重难点，准确把握教材的编写意图和知识体系，确保教学内容的科学性和准确性。鼓励跨年级教师共同研读，把握知识的前后联系。

2.优化教学设计：倡导集体备课与个人备课相结合。各年级备课组要固定时间开展集体备课活动，围绕核心知识点、关键能力点，共同研讨教学目标的确立、教学过程的设计、教学方法的选择以及作业的布置。强调教学设计的情境性、探究性和趣味性，注重学生主体地位的体现。

3.开展课例研讨：继续推行“磨课”制度，各年级组每学期至少推出一节组内研究课或公开课。课前共同备课，课中集中观摩，课后深入研讨，聚焦课堂教学中的亮点与不足，提出改进建议，实现共同提高。鼓励青年教师多上汇报课、展示课，骨干教师多上示范课、引领课。

4.关注常态课堂：教研组长及骨干教师要加强对常态课的听课、评课指导，及时发现并解决课堂教学中存在的普遍性问题，引导教师把功夫下在平时，确保每一堂课的教学质量。

5.优化作业设计与实施：严格控制作业总量和时长，提高作业设计的针对性和有效性。鼓励设计分层作业、弹性作业和实践性作业，探索多样化的作业形式，减轻学生课业负担，促进学生深度学习。加强作业批改与反馈的及时性和有效性。

（三）丰富教研形式，强化教研实效，解决实际问题

1.规范教研活动：严格执行教研活动计划，保证每周固定的教研活动时间。做到活动有主题、有准备、有记录、有反思，确保教研活动的有序有效开展。

2.开展主题研讨：针对教学中的热点、难点问题，如“如何在课堂中培养学生的数学思维”、“如何有效进行小组合作学习”、“如何设计高质量的数学活动”等，确定研讨主题，开展专题研讨活动，集思广益，寻求解决方案。

3.推进课题研究：鼓励教师积极参与各级各类课题研究，引导教师从教学实践中发现问题，将问题转化为研究课题，以科研促教研，以教研提质量。关注微型课题的研究与成果推广。

4.加强经验交流：定期组织教学经验交流会、优秀教学案例分享会、试卷分析会等，为教师提供展示和交流的平台，推广成功的教学经验和做法，促进共同进步。

（四）关注学生发展，优化学习过程，提升综合素养

1.激发学习兴趣：鼓励教师在教学中创设生动有趣的教学情境，运用多样化的教学手段和评价方式，激发学生学习数学的内在动力，让学生爱上数学。

2.培养学习习惯：注重培养学生课前预习、认真听讲、勤于思考、积极发言、规范书写、及时纠错等良好学习习惯，引导学生掌握科学的学习方法。

3.提升思维能力：在教学中重视数学概念的形成过程，鼓励学生动手操作、自主探究、合作交流，引导学生多角度思考问题，培养学生的逻