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七年级下册历史教学计划

一、指导思想

本学期七年级历史教学工作，将继续以《义务教育历史课程标准》为指引，立足教材，面向全体学生，坚持立德树人根本任务。教学过程中，注重培养学生的历史核心素养，引导学生客观认识历史发展规律，汲取历史智慧，增强民族自豪感与责任感。教学内容的选择与组织，将兼顾知识的系统性与趣味性，力求在传授历史知识的同时，提升学生分析问题、解决问题的能力，培养其正确的历史观、人生观与价值观。

二、教材内容与学情分析

（一）教材分析

本学期所用教材为部编版《中国历史》七年级下册，内容涵盖从隋朝统一至清朝前期的历史，历经隋唐、五代十国、辽宋夏金元、明清（鸦片战争前）等重要历史时期。本教材在编排上，注重展现历史发展的时序性与阶段性特征，突出各时期的政治、经济、文化、民族关系及对外交往等方面的重要内容。教材图文并茂，设有“材料研读”“问题思考”“活动与探究”等栏目，为引导学生主动参与学习、培养探究精神提供了良好载体。同时，教材也关注了历史与现实的联系，有助于学生增强对中华优秀传统文化的认同感。

（二）学情分析

七年级学生经过上一学期的历史学习，已初步具备一定的历史基础知识和学习方法，但认知水平和理解能力仍存在差异。多数学生对历史故事、人物事迹抱有浓厚兴趣，但对历史事件的深层原因、历史发展的内在联系以及历史概念的理解和运用能力尚显不足。部分学生学习主动性有待加强，历史思维的条理性和逻辑性需要进一步培养。因此，教学中需注重激发学生兴趣，创设生动情境，引导学生从具体史实入手，逐步培养其历史分析与思辨能力。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.掌握本学期所学重要历史时期的起止年代、重大历史事件、重要历史人物及其主要活动。

2.理解并识记各时期政治、经济、文化、民族关系、对外交往等方面的主要特征和成就。

3.初步学会运用历史地图、图表等资料，获取历史信息，了解历史地理概念。

4.学习从史料中提取有效信息，并运用所学知识对历史现象进行初步分析和解释。

5.培养口头表达和书面表达能力，能够清晰、有条理地阐述自己对历史问题的看法。

（二）过程与方法

1.通过引导学生阅读教材、分析图片、讨论问题等方式，培养其自主学习和合作探究的能力。

2.鼓励学生运用比较法、归纳法等方法，梳理历史发展脉络，总结历史规律。

3.注重历史与现实的联系，引导学生运用历史的眼光看待现实问题，培养学以致用的能力。

4.组织课堂讨论、小型辩论、历史剧表演等活动，营造积极思考、勇于表达的课堂氛围。

（三）情感态度与价值观

1.认识中华文明的悠久历史和灿烂成就，增强民族自豪感和自信心。

2.了解中国古代历史上的民族融合与对外交流，树立民族平等、友好交往的意识。

3.学习古代杰出人物的爱国精神和创新精神，培养高尚的道德情操和积极进取的人生态度。

4.初步形成正确的历史观，认识到历史发展的曲折性和进步性，理解人民群众是历史的创造者。

5.汲取历史经验教训，培养对国家、民族的责任感和使命感。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

1.隋朝的统一与大运河的开凿；唐朝“贞观之治”“开元盛世”的局面及其形成原因。

2.宋元时期的民族政权并立与民族融合；经济重心的南移。

3.明清时期君主专制的强化；统一多民族国家的巩固与发展。

4.中国古代重要的政治制度（如科举制、行省制等）的演变及其影响。

5.中国古代的科技文化成就（如四大发明、文学艺术等）及其对世界文明的贡献。

（二）教学难点

1.理解某些重要历史概念的内涵，如中央集权、专制主义、经济重心南移等。

2.分析历史事件发生的深层原因及其对历史发展的长远影响。

3.客观、辩证地评价历史人物（如唐太宗、宋太祖、康熙帝等）的功过是非。

4.理解中国古代不同时期民族关系的复杂性以及民族融合的历史必然性。

5.如何将零散的历史知识系统化、条理化，形成对历史发展规律的初步认识。

五、教学方法与手段

1.讲授法与启发式教学相结合：教师对重点知识进行系统梳理和精准讲解，同时设计富有启发性的问题，引导学生思考，避免“满堂灌”。

2.情境教学法：利用图片、音频、视频等资料，创设历史情境，增强学生的直观感受和学习兴趣。

3.史料教学法：精选典型的文字史料、图片史料等，引导学生阅读、分析、辨伪存真，培养史料实证能力。

4.讨论法与合作学习：针对重点难点问题，组织学生进行小组讨论或全班辩论，鼓励学生积极参与，相互启发，共同提高。

5.多媒体辅助教学：充分利用PPT、历史地图册、教学挂图等现代教育技术手段，优化教学过程，提高课堂效率。

6.作业设计与反馈：作业形式多样化，包括基础知识巩固、材料分析、小论文写作等，并及时批阅反馈，关注学生学习效果。