统编版八年级语文下册第三单元课外古诗词诵读1《送杜少府之任蜀州》《望洞庭湖赠张丞相》同步课件.pptxVIP

语文(统编版)/八年级下册

课外古诗词诵读

王勃、孟浩然

第三单元联读教学;

1.正确、流利、有感情的朗读并背诵《送杜少府之任蜀州》和《望洞庭湖赠张丞相》

2.通过反复吟诵，掌握律诗的节奏韵律，了解诗歌的主要内容、品味诗歌的语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。

3.感受诗人对友情的珍视，感受诗人积极入世的情怀，领悟“含蓄美”在中国古典诗歌中的独特价值。;

《送杜少府之任蜀州》;

王勃(650年-676年或684年),中国唐代

文学家、诗人，字子安，与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“初唐四杰”。

王勃的诗多为五言律诗和绝句，其具体作

品有《送杜少府之任蜀州》《滕王阁序》等。;

送杜少府之任蜀州

——唐·王勃

城阙/辅三秦，风烟/望/五津。

与君/离别意，同是/宦游人。

海内/存/知己，天涯/若/比邻。

无为/在歧路，儿女/共沾巾。;

今四川崇州。一作“蜀川”

《送杜少府之任蜀州》

杜少府，少府是唐代对县尉的称呼，开国功臣杜立德的第四子；;

壹疏通文意

《送杜少府之任蜀州》

辅佐，可以理解为护卫

即城楼，指唐代京

师长安城城阙辅三秦，风烟望五津。

意为在风烟迷茫之中

对人的尊称，相与君离别意，同是宦游人。出外做官

当于“您”;

壹疏通文意

《送杜少府之任蜀州》

天边，这里比喻极远的地方

各地海内存知己，天涯若比邻。并邻，近邻。

岔路。古人送行常在大路分岔处告别

无须、不必无为在歧路，儿女共沾巾。泪水沾湿衣服和腰带。意思是挥泪告别。;

贰内容分析

《送杜少府之任蜀州》

(1)诗的首联描写了哪些景物?第一句与第二句描写景物特点上有什么不同?;

贰内容分析

《送杜少府之任蜀州》

(2)诗的首联“城阙辅三秦，风烟望五津”中的“辅”和“望”用的很妙，请

结合你的理解说说秒在哪里?;

(3)颔联“与君离别意，同是宦游人”在诗中的主要作用，分析这句诗在文中

的表达效果。

承接送别场景，表现方法也由写景改为

抒情，以实转虚，此联是整首诗的情感枢纽，

感情的一致(与君离别意)和处境的一???

(同是宦游人),将自己的杜少府的心贴近

了，也将远隔千里的距离缩短了。;

贰内容分析

《送杜少府之任蜀州》

(4)颈联两句“海内存知己，天涯若比邻。”是千古名句，请你从表现手法等

方面分析成为千古名句的原因。;

贰内容分析

《送杜少府之任蜀州》

(5)尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”写的是什么?体现诗人怎样的情怀?;

《望洞庭湖赠张丞相》;

孟浩然(689年—740年),字浩然，唐代

著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。因他未曾入仕，又称之为“孟山人”,孟浩然的诗在艺术上有独特的造诣，后人把孟浩然与盛唐另一山水诗人王维并称为“王孟”。;

这是孟浩然投赠给张九龄的干谒诗，当作于唐玄宗开元二十一年(733

年)。当时孟浩然西游长安，张九龄任秘书少监、集贤院学士副知院士，二人及王维为忘年之交。后张九龄拜中书令，孟浩然写了这首诗赠给张九龄，目的是想得到张九龄的引荐、赏识和录用。只是为了保持一点身份，才写得那样委婉，极力泯灭那干谒的痕迹。;

望洞庭湖赠张丞相

——唐·孟浩然

八月/湖水/平，涵虚/混/太清。气蒸/云梦/泽，波撼/岳阳/城。

欲济/无/舟楫，端居/耻/圣明。坐观/垂钓者，徒有/羡鱼情。;

张九龄，唐玄宗时宰相

《望洞庭湖赠张丞相》

中国第二大淡水湖，在今湖南省北部，湖湘文化的重要发源地;

《望洞庭湖赠张丞相》

指水映天空。涵，包含。虚，天空。

八月湖水平，涵虚混太清。指与天混为一体。

古代大湖，在洞庭湖北面摇动

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。;

《望洞庭湖赠张丞相》

jí,划船用具，船桨

欲济无舟楫，端居耻圣明。指太平盛世

闲居

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。只能白白地产生羡鱼之情了;

贰内容分析

《望洞庭湖赠张丞相》

(1)诗的首联“八月湖水平，涵虚混太清”主要描写了什么?该句中哪个词用

的好，说说理由。;

贰内容分析

《望洞庭湖赠张丞相》

(2)诗的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的视角描写变化，分析该句中哪个词用

的好，说说理由。;

转入抒情。“欲济无舟楫”以渡水为喻，

表层写自然困境，深层暗喻仕途受阻，缺少引荐

机遇。“欲济”(积极入仕的渴望)与“无舟楫

”(现实条件的匮乏)、“端居”(闲居无为的状态)与“耻圣明”(盛世愧对的焦虑)形成强烈反差，凸显诗人进退两难的精神困境。;

隐晦地道出了自己目前的感受：旁观别人垂钓，空有一番期望得到鱼的心情。“垂钓者”暗指当朝执政的人物，其实是专就张丞相而言。这里，诗人巧妙地运用了“临渊羡鱼，不如退而结网”的古语，来暗