2026福建南平市建阳区紧缺急需学科教师专项招聘16人备考题库及答案详解参考.docxVIP

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2026福建南平市建阳区紧缺急需学科教师专项招聘16人备考题库及答案详解参考.docx

2026福建南平市建阳区紧缺急需学科教师专项招聘16人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、小军在使用酒精灯加热试管时,发现酒精灯火焰具有分层现象,那么他应将试管放置于()进行加热,此时加热速度最快。

A.内焰

B.焰心

C.外焰

D.离火焰约2cm处

【答案】:C

【解析】本题考查酒精灯火焰各层温度的特点。在使用酒精灯加热时,酒精灯火焰分为外焰、内焰和焰心三层。由于外焰与空气充分接触,燃烧最充分,所以外焰温度最高;内焰次之;焰心温度最低。而加热物体时,温度越高,加热速度越快。因此,为了使加热速度最快,应该将试管放在温度最高的外焰处加热。故正确答案是将试管放在外焰加热。

2、下列不适合填入该公文中空白处的是()。

A.公布

B.通知

C.发布

D.颁发

【答案】:D

【解析】“公布”通常用于向公众发布法令、条例、成绩、结果等;“发布”一般指宣布命令、指示、新闻等,这两个词在公文中常用于正式地向外界告知某些内容。“通知”本身就是一种公文文种,在公文中使用“通知”来传达信息也是常见用法。而“颁发”主要用于授予勋章、奖状、证书等,侧重于给予、授予的意思,与公文一般的告知、传达性质的表述不契合,所以不适合填入公文中空白处的是“颁发”。

3、“观念的东西不外是移入人脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已。”这一观点是()

A.客观唯心主义观点

B.朴素唯物主义观点

C.唯意志主义观点

D.辩证唯物主义观点

【答案】:D

【解析】该观点表明意识是对物质的能动反映,体现物质决定意识、意识反作用于物质,这是辩证唯物主义的观点,强调物质与意识关系的辩证性。

4、下列选项中,属于地热资源的有()。

A.热卤水

B.波浪

C.天然蒸汽

D.热水

【答案】:A

【解析】地热资源是指贮存在地球内部的可再生热能,一般集中分布在构造板块边缘一带,起源于地球的熔融岩浆和放射性物质的衰变。热卤水是指温度较高且含有多种矿物质的卤水,其热量来源于地球内部,属于地热资源;天然蒸汽是地下热水在特定地质条件下转化而成的蒸汽状态,是地热资源的一种重要表现形式;热水是地热资源最常见的存在形式,地下热水蕴含着大量热能。而波浪主要是由风的作用引起的海水周期性起伏运动,其能量来源于太阳辐射能和月球引力等,并非地球内部热能,不属于地热资源。所以属于地热资源的是热卤水、天然蒸汽和热水。本题应从这几种属于地热资源的选项中进行选择。

5、一般情况下,若一个人所有的需求均处于相对未满足状态,那么其中的()即为支配其行为的优势需求,而其他需求仅作为陪衬存在。

A.生理需要

B.安全需要

C.尊重需要

D.自我实现需要

【答案】:A

【解析】根据马斯洛的需要层次理论,人的需要由低到高依次为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要。当一个人所有的需要都相对未满足时,较低层次的需要会优先成为支配人行为的优势需要。生理需要是人类最基本、最强烈的需要,是其他一切需要产生的基础。在所有需要都未满足的情况下,满足生理需要是最为迫切的,所以生理需要会成为支配人行为的优势需要,而其他需要相对处于次要地位,作为陪衬存在。

6、“父前行,子踵后,路遇长者,敛足拱手。尊长在前,不可口唾。”这是在敦煌发现的唐宋时期少儿启蒙读物中的句子,它反映当时的教育()。

A.鼓励儿童活泼机智

B.突出地方教育特色

C.提倡父子教学相长

D.注重儒家伦理道德

【答案】:D

【解析】题干中“父前行,子踵后,路遇长者,敛足拱手。尊长在前,不可口唾”描述了子女对父母、晚辈对尊长的礼仪规范和行为准则。这体现出当时的教育注重教导少儿遵循长幼有序、尊敬长辈等道德规范。儒家伦理道德强调“礼”,注重人际关系中的等级秩序和道德规范,题干内容与儒家伦理道德的要求相契合。而鼓励儿童活泼机智在题干表述中未体现;题干未涉及地方教育特色相关信息;题干着重强调的是晚辈对长辈的礼仪遵循,并非父子教学相长。所以该题应选择注重儒家伦理道德这一选项。

7、有人认为领导就是管理,管理就是领导,两者没有什么区别。下列关于领导和管理的论述,不正确的是()。

A.包括决策及其实施的领导,是广义上的领导

B.包括决策执行与决策制定的管理,是广义上的管理

C.狭义上,领导是决策,管理是对决策的执行

D.管理与领导在内涵上没有交集

【答案】:D

【解析】首先,广义上的领导包括决策及其实施过程,广义上的管理涵盖决策执行与决策制定,狭义上领导侧重于决策,管理着重于对决策的执行,这说明领导和管理在不同层面有着明确的定义和相互关联。而实际上,管理和领导在内涵上是有交集的,例如在决策的制定和执行过程中,领导行为和管理活动往往相互交织,并非毫无关联。所以“管理与领导在内涵上没有交集”这一论述是不正确的。

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