大江的脉动：长江流域的开发与治理辩证思考.docx

大江的脉动：长江流域的开发与治理辩证思考

一、教学内容分析

??本课基于《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》中“区域发展”模块的要求，聚焦“以某流域为例，说明该流域内部协作开发水资源、保护环境的意义”这一内容标准。从知识技能图谱看，学生需在已掌握河流水文特征、自然地理环境整体性等基础知识上，进阶学习流域综合开发这一核心概念，理解其内涵是统筹资源、环境、经济与社会效益的系统工程，并为后续学习区域协调发展战略奠定认知基础。过程方法上，本课旨在引导学生运用区域认知与综合思维，通过分析图文资料，辨识长江上、中、下游的区域差异与关联，并运用案例探究法，在“水道建设”、“三峡工程利弊”、