新苏教版科学三年级下册第1单元第1课《气温有多高》教学设计.docVIP

新苏教版科学三年级下册第1单元第1课《气温有多高》教学设计

一、教学目标

科学观念：知道空气的温度是气温，认识气温计的结构及用途，了解摄氏度（℃）是气温的测量单位，明确百叶箱在标准化气温测量中的作用。知道气温是重要的气象要素，理解气温与生产生活的关系，认识影响气温的因素。

探究实践：掌握气温计的正确使用方法，能在教师指导下完成同一时间不同地点、同一地点不同时间的气温测量及数据记录。能通过比较、分析测量数据，发现气温随地点和时间变化的规律，培养数据分析与归纳的科学思维。

科学思维：能对测量得到的气温数据进行整理，并通过分析数据推理出一天中气温“先上升后下降，下午2点左右最高”的变化规律，以及同一时间不同地点的气温差异。学会正确使用气温计测量和记录气温，能规范、准确地读出气温计示数，并描述气温的变化。

态度责任：意识到标准化测量对准确获取气温数据的重要性，体会气温变化对生产生活的影响，培养严谨、细致的科学观测态度。意识到标准化测量对准确描述天气的重要性，养成认真规范操作、严谨记录数据的态度。

二、教学重难点

教学重点：认识气温计相关知识，掌握读数与测量方法，探究气温变化规律与绘图。

教学难点：准确读数，理解气温变化成因及百叶箱原理。

三、教学过程

认识气温与测量工具

了解气温的概念及表示单位：介绍气温的基本概念及其标准单位摄氏度（℃）

认识气温计的结构组成：解析气温计的主要结构组成部分，帮助学生识别仪器构造

学习百叶箱的作用与原理：讲解百叶箱如何保障气温测量的准确性与科学性

【设计意图】引入气温与测量工具的主题，激发学生对气象科学的兴趣

科学使用气温计的方法

掌握正确读数方法：视线与液柱顶端保持水平：通过对比展示正确与错误的读数方式，帮助学生掌握视线与液柱顶端保持水平的读数要点

了解气温计放置要求：离地面1.5米、阴凉通风处：说明气温计应放置在离地面1.5米、阴凉通风处，以确保测量结果具有代表性

实践要点：待液柱稳定后读数，不触碰玻璃泡：通过互动课堂活动强化学生对气温计使用实践要点的记忆与理解

【设计意图】引导学生掌握科学使用气温计的正确方法，确保测量数据准确可靠

探究一天中气温的变化规律

展示五个时间点气温数据：展示8点至16点五个时间点的气温数据，建立气温变化的初步认知

分析气温变化趋势：通过左右对照分析气温变化趋势，总结出先升后降的规律特征

理解气温变化成因：分条解析太阳辐射传递过程，说明气温峰值滞后于正午的成因机制

【设计意图】引导学生探究一天中气温随时间变化的规律，激发对气象科学的兴趣

比较不同地点的气温差异

观察校园不同位置气温：观察教室、走廊、树荫下、阳光下等位置的气温测量场景

总结空间温度变化规律：归纳阳光直射处温度高、阴凉通风处温度低的空间规律

探讨局部气温影响因素：分析光照、通风、地表材质等因素对局部气温的作用机制

【设计意图】引导学生比较不同地点的气温差异，探究空间温度变化规律

绘制与解读气温变化图表

将气温数据转化为柱状图或折线图：讲解气温数据如何转换为柱状图与折线图，理解图表的构成要素和表达意义

动手绘制气温变化统计图：指导学生动手绘制气温统计图，掌握从数据记录到图形呈现的操作步骤

归纳气温随时间变化的趋势和特点：通过思维导图系统归纳气温随时间变化的趋势与核心特征，强化知识结构化理解

【设计意图】引导学生学习如何将气温数据转化为可视化图表，掌握数据表达的基本方法

气温与生活的关系及总结拓展

气温对日常生活的影响：展示气温变化对穿衣、出行和运动等日常生活的影响

极端天气下的应对措施：对比讲解寒潮与高温天气下的科学防护措施

气象知识总结与延伸：通过智能体互动深化对气温变化规律的理解

【设计意图】探讨气温与日常生活的联系，总结并拓展气象知识应用