新苏教版科学三年级下册第1单元第4课《天气预报》教学设计.docVIP

新苏教版科学三年级下册第1单元第4课《天气预报》教学设计

教学目标

科学观念：能说出气温、降水、风是天气预报的关键气象要素，知道天气预报是基于大气运动持续监测的科学预测。了解天气预报的基本概念，理解天气预报如何基于大气运动的监测数据进行预测。

科学思维：能通过分析24小时或一周天气预报实例，识别气温、降水、风等关键信息；能系统识别常见天气图形符号，并用其记录和交流天气信息。分析天气预报中的数据和符号，解读和推测天气变化。

探究实践：能参与观察当地天气的活动，用文字或图画记录天气信息；能练习使用天气图形符号，完成简单的天气记录任务。学会从天气预报中提取关键信息，并根据天气变化作出合理的判断和决策。

态度责任：增强对气象科学的兴趣，培养关注气象变化、用科学方法了解天气的意识。理解天气预报的社会价值，增强根据天气预报作出生活决策的能力，培养科学的生活态度。

教学重难点

教学重点：掌握天气谚语分类、气象设备作用、气候特征分析。

教学难点：理解天气谚语原理、设备工作机制、气候图表分析。

教学过程

导入天气预报主题-认识日常天气现象

认识天气的卡通形象：借助彩虹、云朵、太阳等卡通形象，帮助学生直观识别不同天气现象

讨论获取天气信息的方式：引导学生思考并列举日常生活中获取天气信息的多种方式

引出天气预报学习目标：明确本节课的学习目标，聚焦天气谚语、气象科技与气候特征三大模块

【设计意图】通过日常天气现象引入课程主题，激发学生对天气预报的兴趣与探索欲

探索天气谚语的智慧-四类谚语学习

了解天气谚语的定义与历史来源：介绍天气谚语的基本概念及其历史发展背景

学习看云识天气：天上钩钩云，地上雨淋淋：解析‘天上钩钩云，地上雨淋淋’对应的气象原理

学习看风识天气：南风吹到底，北风来还礼：通过思维导图梳理风向变化与天气转换之间的逻辑关系

【设计意图】开启天气谚语的学习之旅，探索民间智慧的奥秘

认识现代气象科技-从观测到预报

认识气象卫星及其作用：介绍气象卫星的功能及其在天气监测中的关键作用

了解气象雷达探测原理：讲解气象雷达如何利用电磁波探测降雨和风暴的位置

理解天气预报制作流程：分步解析天气预报从数据收集到发布的完整制作流程

【设计意图】引出现代气象科技主题，激发学生对气象观测设备的好奇与探索兴趣

互动游戏深化理解-小熊运动会挑战

参与小熊运动会知识竞答游戏：以左右分栏形式呈现竞答问题与选项，帮助学生在互动中回顾天气相关知识

回答天气图形符号与设备功能问题：系统列出天气符号识别与观测设备功能题目，强化学生对气象信息的理解应用能力

通过趣味选择判断前进格数赢取奖励：通过趣味选择活动判断云朵类型与天气关系，增强科学观察与推理能力

【设计意图】通过趣味游戏形式巩固天气谚语、气象科技等核心知识点，提升学习兴趣与参与度

关注气象灾害影响-洪水与干旱案例分析

观察洪水发生时的场景图片，了解其危害：通过真实场景图片展示洪水的危害，帮助学生直观理解其破坏力

对比干旱地区的土地与植被变化图像：通过对比图像展示干旱地区土地与植被的变化过程，揭示环境退化现象

讨论气象灾害对农业、交通和生活的影响：系统梳理气象灾害对农业、交通和日常生活造成的多方面影响

【设计意图】引入气象灾害主题，聚焦洪水与干旱的案例分析，引导学生认识极端天气的影响

分析不同地区气候特征-云南与湖南对比

阅读云南气温与降水量图表数据：通过阅读图表数据了解云南气温与降水量的年度变化规律

分析湖南四季分明的气候特点：系统讲解湖南春夏秋冬四季的典型气候特征及其成因

比较两地气候差异，总结各自气候特征：对比分析云南与湖南在温度、降水等方面的气候差异并总结特征

【设计意图】引入不同地区气候特征的对比学习，聚焦云南与湖南的气候差异

总结本课核心知识点-构建知识体系

回顾天气谚语的四类分类及典型例子：系统回顾天气谚语的四类分类及其代表性例子，强化分类记忆

梳理现代气象设备与预报流程要点：梳理现代气象观测设备功能与天气预报制作流程的关键环节

用对话方式帮小朋友复习今天学到的天气知识：通过AI智能体‘气象小博士’以对话形式复习天气谚语与现代气象知识

【设计意图】总结本课核心知识点，帮助学生构建完整的天气预报知识体系

课后巩固与能力检测-知识应用练习

完成天气信息记录表的设计任务：展示天气信息记录表的设计要素，指导学生系统记录气象数据

根据图形符号判断未来三天天气趋势：通过图形符号展示三天天气变化趋势，训练学生识图与预测能力

aiQuiz(天气预报的关键气象要素与符号识别)：通过AI习题检测对天气预报关键气象要素和符号的识别能力

【设计意图】通过实践任务巩固天气知识，提升信息记录与分析能力