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北师大版高中英语必修五教学案全套

编写说明与教学建议

本套教学案以《普通高中英语课程标准》为指导，紧密结合北师大版高中英语必修五教材内容，旨在为一线教师提供系统、实用、可操作的教学参考。教学案的设计注重学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合培养，强调任务型教学与合作探究学习的融合，力求在夯实学生语言基础的同时，提升其综合语言运用能力及跨文化交际意识。

本教学案适用于使用北师大版高中英语教材的高二年级学生，教师可根据学生具体学情、教学进度及课时安排进行灵活调整与删减。建议在教学过程中，充分利用教材资源，适当补充鲜活的课外材料，创设真实的语言情境，鼓励学生积极参与，大胆实践。

整体教学目标

1.语言知识与技能：掌握本模块核心词汇、短语及语法项目，能理解不同题材和体裁的语篇，进行有效的听、说、读、写活动，特别是提升在特定话题下的书面和口头表达能力。

2.文化意识：了解英语国家主要的文化习俗、价值观念，培养跨文化理解与沟通能力，增强文化自信与家国情怀。

3.思维品质：引导学生运用批判性思维、逻辑思维和创新思维分析和解决问题，提升信息筛选、归纳、推断及评价能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，掌握有效的学习策略，如词汇记忆、阅读技巧、写作构思等。

各单元教学案设计

Unit13People

单元主题：人与社会——人物传记、性格特征、人际关系

核心教学目标

*语法：复习和巩固非限制性定语从句的用法；学习并掌握省略结构在语境中的应用。

*阅读：能读懂人物传记类文章，理解主要情节、人物性格及作者态度；学习通过细节信息推断人物品质。

*写作：能根据提示写一篇简单的人物介绍或评论，运用恰当的词汇和句型描述人物的主要经历和性格特点。

*口语：能就“人物”这一话题进行讨论，描述自己敬佩的人及其原因，表达个人观点。

分课时教学案（示例框架，具体课时可拆分或合并）

第一、二课时：Warm-upLesson1PersonalitiesandJobs

*教学重点：引入主题，激活相关词汇；初步感知人物性格与职业的关系；学习描述性格的词汇。

*教学过程建议：

*Warm-up：

*活动1：展示几幅不同职业人物的图片（如科学家、艺术家、运动员、教师等），引导学生讨论这些职业可能需要具备的性格特质。

*活动2：词汇匹配或头脑风暴：列出性格形容词，让学生讨论哪些适合描述哪些职业。

*Reading(Lesson1)：

*快速阅读：找出文中提到的几种性格类型及其对应的职业倾向。

*仔细阅读：分析不同性格类型的特点，理解作者对性格与职业关系的看法。

*语言点学习：聚焦描述性格的形容词，进行替换、造句练习。

*Practice：小组讨论：“Whatpersonalitytraitsdoyouthinkareimportantforagoodfriend/leader/teacher?”鼓励学生用新学词汇表达。

*Homework：完成课后练习；思考并记录自己认为自己具备的三个主要性格特点。

第三、四课时：Lesson2GreatPeople

*教学重点：学习人物传记的阅读方法；掌握非限制性定语从句的用法；学习从传记中提取关键信息。

*教学过程建议：

*Lead-in：提问：“Whoisthegreatestpersonyouadmire?Why?”学生简短分享。

*Reading(Lesson2)：

*预测：看标题和图片，预测文章内容。

*略读：找出文章介绍的人物是谁，及其主要成就。

*精读：分段阅读，梳理人物生平重要事件、遇到的困难、如何克服以及主要贡献。

*语言点聚焦：非限制性定语从句。找出文中例句，分析其结构和功能，与限制性定语从句对比。进行句型转换和翻译练习。

*Discussion：讨论伟人身上有哪些共同的品质值得我们学习。

*Homework：复述课文主要内容；用非限制性定语从句描述一位你熟悉的人。

*教学重点：理解成功的要素；学习省略结构；提升口头和书面表达能力。

*教学过程建议：

*Lead-in：讨论：“Whatdoyouthinkisnecessaryforsuccess?”学生列举，教师板书。

*Reading(Lesson3)：

*阅读文章，理解作者对成功的看法以及成功所需的品质。

*小组合作：总结文中提到的成功要素，并结合自身经历或所知事例进行说明。

*语言点：省略结构。在语境中感知和