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高中化学教学组学期工作计划

[XXXX学年第X学期]

一、指导思想

本学期，高中化学教学组将以“立德树人”为根本任务，立足《普通高中化学课程标准》要求，聚焦学生化学学科核心素养的培育。结合我校教学实际与学生认知特点，坚持“以生为本、教研兴组、质量立教”的理念，深化课堂教学改革，优化教学策略，强化团队协作，全面提升化学教学质量与育人实效，助力学生在知识建构、能力发展与价值塑造上协同进步。

二、工作目标

1.教学质量稳步提升：夯实学生化学基础知识与基本技能，提升学生分析问题、解决实际问题的能力，力争各年级化学学业水平与学科竞赛成绩有显著进步。

2.教师专业持续成长：通过集体教研、专题研讨、课题引领等方式，促进教师教学理念更新与教学能力提升，培养青年教师，发挥骨干教师示范作用。

3.教研活动常态规范：完善教研制度，丰富教研形式，推动教研内容从“经验分享”向“问题解决”转型，形成“研思行一体化”的教研氛围。

4.学科特色有效彰显：结合化学学科实践性、探究性特点，开展多样化化学活动，激发学生学习兴趣，渗透科学精神与社会责任教育。

三、主要工作与具体措施

（一）深化课堂教学改革，提升教学效能

1.聚焦核心素养，优化教学设计

以课程标准为依据，深入研读教材与学情，将“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”五大核心素养融入课堂教学目标。鼓励教师在教学设计中创设真实情境（如环境治理、材料研发、能源利用等），通过问题链驱动学生主动思考，引导学生从“被动接受”转向“主动建构”。

2.强化实验教学，培养科学探究能力

重视化学实验的基础性与创新性，确保教材规定实验全开足开齐，鼓励教师改进传统实验（如微型化、数字化改进），设计探究性实验课题。本学期重点开展“实验教学专题研讨”，组织教师观摩优质实验课例，交流实验教学中的难点与创新点，引导学生通过实验观察、数据记录、分析论证等环节，体验科学探究过程。

3.推动信息技术与学科融合

鼓励教师合理运用多媒体、虚拟实验、化学软件（如分子结构模型软件）等工具辅助教学，突破传统教学中微观结构、动态变化等抽象内容的教学难点。探索“线上预习+线下研讨”“翻转课堂”等混合式教学模式，提升课堂互动效率与学生参与度。

（二）加强教学常规管理，夯实教学基础

1.规范集体备课流程

坚持“个人初备—集体研讨—二次备课—课堂实践—反思改进”的集体备课流程，各年级备课组每月至少开展2次集中备课，聚焦重点章节（如高一“物质结构与性质”、高二“化学反应原理”、高三“专题复习”）的教学重难点突破、习题设计与学情分析。备课成果需形成共享资源（如课件、学案、习题），并记录备课研讨纪要，确保集体智慧有效转化为教学实践。

2.严控作业设计与反馈质量

作业设计遵循“精选、分层、适量”原则，避免机械重复训练，增加情境化、开放性、探究性作业比例（如撰写化学小论文、设计家庭小实验）。教师需及时批改作业，针对共性问题在课堂集中讲评，个性问题通过面批、小组辅导等方式精准反馈，确保“练有所得，错有所改”。

3.落实听评课与教学反思制度

每位教师每学期至少完成8节听课任务，其中跨年级、跨学科听课不少于2节，听课后需参与评课研讨，提出具体改进建议。教师每学期撰写不少于2篇教学反思，内容可围绕“课堂生成性问题处理”“学生典型错误分析”“教学方法创新尝试”等，推动教学经验的提炼与升华。

（三）促进教师专业成长，强化团队建设

1.搭建多元学习平台

组织教师参加各级各类教学培训、学科研讨会（如省市级优质课评比、新课标解读讲座），鼓励教师阅读教育类核心期刊（如《化学教育》《中学化学教学参考》），及时了解学科前沿动态与教学改革趋势。本学期计划开展“新课标背景下化学教学案例分享会”，由骨干教师牵头，分享教学实践中的典型案例与思考。

2.深化青年教师培养

实施“师徒结对”帮扶计划，由经验丰富的教师担任青年教师指导教师，通过“备课指导—课堂观摩—课后点评—跟踪改进”的闭环培养，帮助青年教师快速提升教学基本功。组织青年教师参与“汇报课”“说课比赛”等活动，为其提供展示与锻炼的平台。

3.推动教研课题与成果转化

鼓励教师结合教学实际申报校级或区级教研课题，聚焦“情境化教学在化学课堂中的应用”“基于核心素养的化学评价体系构建”等现实问题，以课题研究带动教学改进。对已立项课题，定期开展中期进展交流，推动研究成果转化为可推广的教学策略或资源。

（四）开展化学学科活动，拓展育人途径

1.丰富学科实践活动

结合“全国科普日”“世界环境日”等节点，开展化学科普讲座（如“化学与生活”“化学与可持续发展”）、趣味实验