1.2.2 拥抱互联网+职业思维 教案.docVIP

PAGE1

项目1岗前认知走进互联网+推销教案

课题

任务2打造互联网+职业思维

1.2.2打造互联网+职业思维

课型

新授课

计划课时

2

教

学

目

标

1.知识目标

理解创新的定义及核心素质要求，掌握发散思维、联想思维、组合思维等常见创新思维方式。

熟练掌握互联网+销售的四大职业思维（用户思维、产品思维、共享思维、创新思维）的内涵与应用场景。

2.技能目标

能够运用常见创新思维方式分析销售案例中的创新点，具备初步的创新方案设计能力。

3.素养目标（含思政目标）

树立创新意识，打破思维惯性，培养适应新零售发展的开放心态与持续学习能力。?

增强团队协作、沟通表达与实践创新能力，提升服务乡村振兴的职业责任感。

教学重难点

重点：创新的核心素质、常见创新思维方式的内涵及应用。?

互联网+销售四大职业思维的具体表现与落地路径。

难点：结合实际场景灵活运用多种创新思维设计销售新业务。

教学过程：

一、情境导入

回顾上节课新零售调研成果，以“可可发现传统水果店竞争激烈，急需创新突破”为情境，提出问题：“如何通过创新思维为水果店开拓新业务？”?呈现“2022年冬奥会”案例，组织学生讨论：“冬奥会会徽的设计体现了哪种创新思维？创新思维常见有哪些方式？”?引出本节课主题：创新思维是新零售的核心竞争力，学会运用创新工具赋能销售。

二、知识授新

1.认识创新：讲解创新的定义（“有价值的新思想、新举措、新事物”），结合表格梳理创新的6大核心素质（好奇心、开放心态、持续学习能力等），强调“失败是创新的必经之路”。?

2.常见创新思维方式：?

发散思维vs收敛思维：以“玻璃杯功能”为例，对比两种思维的应用场景（发散：多维度拓展用途；收敛：聚焦最优解决方案）。?

联想思维：结合“帽子销售卖点设计”案例，讲解接近、对比、因果等联想类型的具体应用。?

组合思维：以“带橡皮的铅笔”“可卷发的吹风机”为例，说明“跨界融合”的创新逻辑。?

互联网+销售的职业思维：结合图1.2.3，逐一拆解四大思维：?

用户思维：“以用户为中心，满足个性化需求”（如小米收集用户意见优化产品）；?产品思维：“创设体验式互动”（如VR产品演示、直播试用）；?

共享思维：“跨界合作，拓宽渠道”（如同行资源共享、社交平台引流）；?创新思维：“持续学习，迭代模式”（如适应新技术、新需求）。

三、实践探究

1.小组任务布置→分工协作→成果初步梳理

以小组（4-5人）为单位，聚焦“社区周边水果店”，运用“用户、产品、共享、创新”四大思维及奥斯本检核表法，设计不少于3项线上线下融合新业务

四、总结与评价

选取2-3组水果店业务设计成果，分析其创新点与可优化之处；肯定思维导图中的亮点（如跨界合作、技术赋能）。

五、思政升华：分享“中国百货业之父马应彪”的创新故事，鼓励学生传承“敢为人先、持续突破”的职业精神。