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小学欺凌预防课程对学生社会认知能力的影响研究论文

摘要：

小学阶段是儿童社会认知能力发展的关键期，也是欺凌行为萌芽的高发阶段。欺凌不仅伤害儿童身心健康，更对其社会认知能力的发展产生深远负面影响。本研究聚焦小学欺凌预防课程，探讨其通过系统化干预对学生社会认知能力（包括观点采择、情绪识别、道德判断及人际问题解决能力）的影响机制。通过实验组与对照组的对比研究及课程实施过程中的质性观察，发现欺凌预防课程能有效提升学生对他人情绪与意图的敏感度，增强共情能力与道德推理水平，减少以自我为中心的认知偏差，从而从根本上降低欺凌行为的发生率。研究为小学德育课程的优化提供了实证支持，也为构建“零欺凌”校园环境提供了