幼儿园“防恐防暴演习”活动方案.docxVIP

——提升应急能力，筑牢安全防线

一、活动背景与意义

近年来，社会安全形势复杂多变，幼儿园作为幼儿聚集场所，其安全防护工作关乎幼儿生命健康与家庭幸福。为进一步强化全园师幼的安全防范意识，提升教职工面对突发暴力事件的应急处置能力、疏散逃生能力及自我保护能力，特制定本次“防恐防暴”演习活动方案。通过模拟真实场景的演练，使师幼在“实战”中掌握基本的避险、自救方法，最大限度减少突发事件带来的伤害，为幼儿营造安全、和谐的成长环境。

二、活动目标

1.认知目标：帮助幼儿初步认识“危险信号”（如警报声、老师的指令），了解遇到突发暴力事件时“不哭闹、不慌张、听指挥、快躲藏”的基本应对原则。

2.技能目标：使教职工熟练掌握“锁门、遮挡、疏散、安抚”等应急处置流程，提升对幼儿的快速组织与保护能力；引导幼儿在教师指导下学会简单的自我保护动作（如抱头、躲藏）。

3.情感目标：通过演习增强师幼的安全防范意识，培养幼儿在紧急情况下的冷静与配合能力，减少恐惧心理，同时强化教职工的责任意识与应急使命感。

三、活动对象

全园幼儿、教职工（含教师、保育员、保安、后勤人员等）。

四、活动时间与地点

1.时间：XXXX年XX月XX日（周X）上午XX:XX-XX:XX（建议选择幼儿情绪稳定、活动常规较规律的时段，避开幼儿用餐、午睡等特殊时间）。

2.地点：幼儿园室内各班级活动室、午睡室、走廊、操场等（模拟真实场景涉及的主要区域）。

五、组织机构与职责

（一）领导小组

总指挥：园长（负责统筹协调、发布指令、现场指挥）。

副总指挥：副园长（协助总指挥，负责演习流程监督与突发状况处理）。

成员：各年级组长、安保负责人、保健医。

（二）具体职责分工

1.指挥组：园长、副园长。负责演习方案审批、流程把控、人员调度及对外沟通（如向家长提前告知演习安排，避免误会）。

2.执行组：各班班主任及保育员。负责本班幼儿的日常安全知识渗透、演习中的组织疏散、躲藏指导、情绪安抚及人数清点。

3.安保组：保安队长及保安人员。负责模拟“歹徒”（需提前培训，避免过度逼真引发恐慌）、现场警戒、“歹徒”控制（模拟）、协助疏散通道畅通。

4.后勤保障组：后勤主任、保健医。负责准备演习物资（如警报器、防护用具、急救箱等）、检查场地安全隐患、模拟伤员急救（若有情景设计）。

5.宣传记录组：园所宣传员。负责演习过程拍照、视频记录、后期总结材料整理。

六、演习准备工作

1.制定方案与流程：领导小组结合幼儿园实际，细化演习情景、步骤、人员分工，明确各环节时间节点（如警报时长、疏散时间、集合时间等）。

2.人员培训与分工：

召开教职工专题会议，解读方案内容，明确各岗位职责；对保安人员进行“歹徒模拟”动作培训，强调“模拟”尺度，避免肢体冲突或恐吓幼儿。

对教师进行幼儿情绪安抚技巧培训，学习如何用简洁、温和的语言引导幼儿（如“小嘴巴闭闭紧，小脚丫不动啦，我们来玩‘木头人躲猫猫’游戏”）。

3.物资准备：

信号类：警报器、哨子（备用）；

防护类：防刺背心（安保人员用）、头盔（模拟）、盾牌（模拟，避免硬质材料）；

急救类：急救箱（含创可贴、消毒液、纱布等）；

其他：对讲机（各小组通讯用）、“安全出口”标识（检查是否清晰）、幼儿姓名贴（便于清点人数）。

4.幼儿心理建设与知识铺垫：

演习前1-2天，各班通过绘本故事（如《安全小卫士》）、情景表演、提问互动（如“如果遇到不认识的人闯进教室，我们该怎么办？”）等方式，自然渗透“危险时要安静、听老师话、躲起来”的意识，避免直接使用“恐怖”“暴力”等刺激性词汇。

告知幼儿演习是“安全游戏”，目的是学习保护自己的方法，减轻其紧张感。

七、演习模拟情景设定

情景：一名“陌生男子”（由保安扮演，着装普通，携带“危险物品”——如用纸板制作的模拟刀具，颜色鲜明以区分真实物品）在幼儿户外活动期间，试图强行翻越幼儿园围墙进入园区，保安发现后立即发出警报，各班启动应急响应。

八、演习流程与步骤

（一）警报发出（XX:XX-XX:XX，约1分钟）

保安发现“歹徒”后，立即按下警报器（或拉响哨子），同时通过对讲机向总指挥报告：“XX门发现可疑人员闯入，请求支援！”

总指挥通过广播下达指令：“全体师生请注意，幼儿园进入紧急状态，请立即启动防恐防暴应急预案！”

（二）各班应急反应（XX:XX-XX:XX，约3-5分钟）

1.室内班级（如活动室、午睡室）：

教师听到警报后，立即停止活动，第一时间关闭门窗并上锁（若无锁，用桌椅抵住门），拉上窗帘遮挡光线，避免幼儿暴露。

迅速组织幼儿躲到桌下、柜子后、床底等隐蔽角落，指导幼儿双手抱头、身体蜷缩，保持安静（可轻声说：“我们现在是安静的小老鼠，不能发出声音哦”）。

保育员负责检查是否有幼儿