初中数学七下第四章三角形回顾与思考.pdfVIP

回顾与思考

本“回顾与思考”可以安排2。第1，以学生为主体回顾本章学习的主要内容，

结合典型习题进一步体会知识间的内在联系。第2安排易错题欣赏和综合性的习题，提

升学生推理能力。

教学目标：

1、知识与技能：通过学生自主复习进一步巩固三角形的基本性质，掌握全等图形的性质，

三角形全等的判定条件。

2、过程与方法：合理运用三角形全等的条件解决一些简单问题，培养学生分析问题和解决

问题的能力，培养学生的小组合作意识和合作能力。

3、与态度：让学生理解数学的应用价值，培养学习数学的。

教学过程设计：

课前准备

活动内容：提前一天布置，让学生选择自己的方式梳理本章的知识,其中建议学生留出

一个环节写出自己对本章的知识还有什么疑惑，或者可以写出在本章中留下印象最深刻的习

题与大家和交流。

对于学习能力差的学生，可以给出的知识框架，由学生完成，这样可以让全体

学生都参与到课堂中。

三角形的基本要素:

三角形的基本性质:(1)三边关系

三角形(2)三角关系

(3)重要线段

性质:

图形全等→三角形全等→判定:

你有哪些疑惑?

合作交流

活动内容：开由学生在小组内交流各自的知识总结，互相查缺补漏，先组内解决疑惑

问题，小组长充分发挥组织能力，调动全组每一名学生参与。然后选出一份全组最满意的一

份总结做好全班交流展示的准备。其它小组要主动与展示小组交流：可以纠正错误，补充不

足，提出问题，表扬鼓励等。

练习提高

活动内容：结合典型习题回顾重要知识点。

（一）回顾“三角形三边关系”

1、下列每组数分别是三根小木棒的长度，用它们能摆成三角形吗？为什么？（单位：cm）

（1）1，3，3

（2）3，4，7

（3）9，13，5

（4）11，12，20

（5）14，15，31

2、已知一个三角形的两边长分别是2cm和4cm，则第三边长x的取值范

围是;若x是奇数，则x的值

是;

此三角形的周长p的取值范围是。

3、一个等腰三角形的一边是2cm，另一边是9cm,则这个三角形的周长

是cm。

4、一个等腰三角形的一边是5cm，另一边是7cm,则这个三角形的周长是cm。

（二）回顾“三角形内角和”

1在△ABC中，

（1）∠C=70°，∠A=50°，则∠B度；

（2）∠B=100°，∠A=∠C，则∠C度；

（3）2∠A=∠B+∠C，则∠A度。

（4）∠A∶∠B∶∠C=1∶3∶5，则∠A=∠B=∠C。

（三）回顾“三角形三条重要线段”

1，三角形ABC中，D为BC上的一点，且S△ABD=S△ADC，则AD为（）.

A.高B.角平分线C.中

线D.不能确定

2如图，已知AD、AE分别是三角形ABC的中线、高，且AB＝5cm，AC＝3cm，则三角形ABD

与三角形ACD的周长之差为