初中道德与法治七年级上册《磨砺意志，选择坚强》教学设计.docxVIP

初中道德与法治七年级上册《磨砺意志，选择坚强》教学设计

一、教学内容分析

??本课隶属于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“健全人格”素养范畴，对应“认识自我”“健康成长”主题内容要求。课标强调引导学生养成积极的心理品质，增强承受挫折、适应环境的能力。本课《我们选择坚强》正处于此素养发展的关键节点，它上承对情绪的管理与认识，下启对生命意义与价值的探索，是学生从认知自我情感到塑造稳定人格品质的重要桥梁。在知识技能图谱上，本课需引导学生从生活现象中抽象出“意志品质”的核心概念，理解坚强意志的表现、作用及其与挫折的关系，认知要求由“识记”具体表现，向“理解”内在关联，最终“应用”于分析解决自身成长中的实际问题递进。过程方法上，本课蕴含“体验反思建构”的学科思维路径，需通过创设真实或模拟情境，引导学生在辨析、抉择、计划等活动中，体验意志的力量，反思自身行为，逐步建构起关于“如何选择坚强”的策略性知识。其素养价值渗透在于，超越对“坚强”的标签化理解，引导学生在认知层面认同坚强意志对个人成长的价值，在情感层面激发主动磨砺的意愿，最终在行为层面初步形成制定目标、克服困难的行为倾向，实现“知、情、意、行”的统一，为培育自尊自信、理性平和、积极向上的健全人格奠定基石。

??七年级学生正处于青春期开端，自我意识高涨但心理承受能力相对薄弱，生活中既渴望独立又时常面临学业、人际等方面的挫折感，对“坚强”有感性认识但缺乏理性思考和系统方法。他们的已有经验多来自影视作品或师长说教，常将“坚强”等同于“不哭”或“硬扛”，可能存在将意志力片面化、神秘化的认知误区。同时，学生个体差异显著：部分学生因成长环境顺遂，挫折体验少，对意志力的重要性体认不深；另一部分学生则可能因反复受挫而产生习得性无助，缺乏改变的信心。因此，教学必须基于此立体化学情进行动态调适。在过程中，我将通过“情境反应投票”、“困难清单分享”等前测活动诊断学生的认知起点与情感态度；在新授环节，通过观察小组讨论的参与度、观点陈述的深度进行形成性评价。针对不同层次学生，提供差异化的支持：为认知基础较弱的学生提供更具体的案例分析支架；为体验不足的学生创设更丰富的模拟情境；为已有一定反思能力的学生提出更具挑战性的两难辨析问题，确保每位学生都能在“最近发展区”内获得成长。

二、教学目标

??知识目标：学生能够准确陈述坚强意志的四个主要表现（自觉性、果断性、自制性、坚韧性），并能结合具体生活实例进行辨析；能够阐释坚强意志对个人战胜挫折、达成目标乃至健康成长的促进作用，理解“选择坚强”的实质是主动运用意志品质应对挑战的过程。

??能力目标：学生能够在教师创设的模拟情境或提供的典型案例中，运用所学知识分析人物行为背后的意志品质因素；初步掌握制定简单、可行的意志磨砺计划（如“21天习惯养成”）的基本方法，并能在小组内交流、修订计划，提升解决实际问题的实践能力与协作能力。

??情感态度与价值观目标：在课堂探讨与分享中，学生能感受到坚强意志的可贵，初步摒弃“坚强是天生的”等片面观念，树立“意志力可通过锻炼增强”的积极信念；在对待自己或他人遇到的困难时，能表现出更多的理解、接纳与鼓励倾向，而非简单的批评或回避。

??科学（学科）思维目标：重点发展学生的辩证思维与迁移应用思维。通过分析“坚持”与“固执”、“果断”与“武断”等近似概念的对比，学会全面、辩证地看待意志品质；通过将抽象的意志表现与具体的个人成长目标（如学好一门功课、坚持一项运动）相联系，训练将普遍原理迁移到个性化情境中的能力。

??评价与元认知目标：引导学生依据“SMART原则”（具体的、可衡量的、可实现的、相关的、有时限的）简易版，对自我或同伴制定的意志锻炼计划进行初步评价；在课堂尾声，通过结构化的问题链（如“本节课对你触动最深的一点是什么？”“你打算首先在哪件小事上尝试‘选择坚强’？”），促使学生反思自身学习收获与行为改变的连接点。

三、教学重点与难点

??教学重点：理解坚强意志的具体表现及其对个人成长的重要价值。确立依据在于，这是课标要求落实的核心概念，是构成“健全人格”素养的知识基石。从学业发展看，清晰理解意志品质的内涵是学生进行自我分析、行为改进的前提，也是后续学习应对挫折、绽放生命光彩等内容的逻辑起点。它并非孤立知识点，而是串联起认知、情感与行动的关键枢纽，对学生形成积极的自我预期和有效的行为策略具有奠基作用。

??教学难点：将“选择坚强”的认知转化为学生个性化的、可操作的行动意向与初步计划。预设难点成因在于：其一，从认知到行动本身存在巨大跨度，学生易产生“道理都懂，但做不到”的无力感；其二，行动计划需高度个性化，如何避免流于形式或空泛口号，对教师的教学设计提出了高阶挑战；其三，七年级学生的元认知能力和长远规划能力尚在发展初期，独立制定并