大概念统摄下的秦汉鼎革：统一多民族封建国家的建立与巩固.docxVIP

大概念统摄下的秦汉鼎革：统一多民族封建国家的建立与巩固

一、教学内容分析

??本课教学内容源于《义务教育历史课程标准（2022年版）》中“秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固”这一学习主题。课程标准要求“通过了解秦朝的统一、陈胜和吴广等领导的秦末农民起义、西汉的建立与‘文景之治’、汉武帝巩固‘大一统’、张骞通西域等史事，认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的重要意义”。这不仅勾勒出从秦建立到西汉强盛的知识主干，更深层地指向“统一多民族封建国家”这一大概念的理解。知识图谱上，学生需在厘清秦汉政权更迭时序（识记）的基础上，理解秦朝中央集权制度创设与速亡的悖论（理解），最终能综合剖析汉朝在制度、疆域、思想层面如何继承、调试并巩固了这一国家形态（应用、综合），从而为后续学习三国两晋南北朝的民族交融奠定认知基石。

??从学情研判看，初中二年级学生已具备一定的历史时序感，对秦始皇、汉武帝等人物有初步印象，易被生动的历史故事吸引。然而，他们的思维正处于从形象到抽象的过渡期，对于“封建”“大一统”“集权”等抽象概念的理解，以及对于制度沿革、历史事件因果关联的深层分析存在困难。常见的认知误区包括将秦亡简单归咎于暴政，而忽视制度性缺陷；难以辨析“汉承秦制”中的“变”与“不变”。因此，教学需提供丰富的图文史料作为思维“脚手架”，设计阶梯式问题链引导探究。课堂中将通过“前测”问题、小组讨论中的观点分享、任务单的随堂练习进行动态学情评估，并依据学生反馈，对史料解读的深度、问题讨论的开放性进行即时调整，为核心素养的落地提供弹性空间。

二、教学目标

??知识目标：学生能够准确概述秦朝建立统一多民族国家的主要措施及其速亡原因，梳理西汉建立至汉武帝时期的主要史事；进而理解“汉承秦制”的内涵，阐释西汉在政治、思想、边疆治理等方面为巩固“大一统”所做的创新性调整，建构起秦汉延续与变革的立体认知图景。

??能力目标：学生能够运用多种类型的历史地图（如疆域变迁图、战役示意图），描述秦汉统一进程的空间演进；初步掌握从文献史料（如《史记》节选）中提取关键信息，并用于支持自身历史解释的基本方法；在小组合作中，能够围绕“秦亡汉兴”等议题进行有依据的交流与辩论。

??情感态度与价值观目标：通过感受秦汉先民在国家统一、制度创建、疆域开拓上的巨大努力与智慧，学生能初步认同统一多民族国家的历史传统，增强民族认同感与自豪感；在评价历史人物与事件时，能尝试秉持辩证、客观的态度，理解历史发展的复杂性。

??历史学科思维目标：重点发展学生的时空观念与历史解释素养。引导其将具体史事置于长时段（从战国到汉武）的历史脉络中审视，建立因果关联；学会从多重角度（制度、经济、思想、民心等）综合分析历史现象，形成对“统一多民族封建国家建立与巩固”这一历史进程的理性解释。

??评价与元认知目标：引导学生依据“史论结合、多角度分析”的简易量规，对他人的历史解释进行初步评价；在课堂小结环节，能够反思自己是通过哪些关键证据和逻辑得出了最终结论，从而意识到历史结论需要证据支撑。

三、教学重点与难点

??教学重点在于引导学生理解“统一多民族封建国家”在秦汉时期从“建立”到“巩固”的动态过程及其核心特征。确立此重点，一方面是基于课标将此列为学科大概念，是理解中国古代历史发展主线的枢纽；另一方面，从中考命题趋势看，此部分内容常以材料题、综合题形式出现，高频考查学生对制度延续与变革、国家治理措施影响的分析能力，是体现历史学科能力立意的关键区域。

??教学难点在于引导学生对秦朝速亡与汉朝长治进行辩证、多因素的综合分析，并理解“封建”在此语境下的特定历史内涵。难点成因在于，学生易受文学影视作品影响，形成单一、脸谱化的历史评价（如秦始皇仅是暴君）；同时，“封建”一词的现代泛化使用易与历史学术语混淆，造成概念混淆。突破方向在于，提供对比性史料，设计层层递进的问题链，引导学生在具体历史语境中比较、归纳，自主构建解释。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：制作交互式课件，内含动态疆域变迁图、关键制度结构图、精选史料（文字与图像）及核心问题链。准备“秦简”“汉五铢钱”等仿制文物或高清图片。

1.2学习任务单：设计分层探究任务单，包含基础信息梳理表、史料分析工作纸及拓展思考题。

2.学生准备

2.1预习任务：通读教材对应章节，尝试用时间轴列出从秦统一到汉武帝时期的关键事件。

2.2物品准备：历史图册、彩色笔。

3.环境布置

3.1座位安排：按“异质分组”原则，将46名学生编为一组，便于合作探究。

五、教学过程

第一、导入环节

1.情境创设与认知冲突：教师展示两幅图片：一幅是气势恢宏的秦咸阳宫遗址复原图，另一幅是破败的阿房宫遗址想象图。同时呈现两句诗：“秦王扫六合，虎视何雄哉！”（李白），“戍卒叫，