原创力文档基于SOLO理论的初中化学“教-学-评”一体化教
学设计与实践
摘要
随着《义务教育化学课程标准（2022年版）》的颁布，“教-学-评”一体化成
为落实核心素养的重要路径。然而，当前初中化学教学中“评”的环节理论基础
薄弱，缺乏系统性操作模型，且基于StructureoftheObservedLearningOutcome
分类评价理论（以下称为SOLO分类评价理论）的教学研究相对匮乏。针对这一
问题，本研究以SOLO
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