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中学数学平面几何实战题

平面几何，作为中学数学的重要组成部分，不仅是逻辑思维训练的绝佳载体，也是培养空间想象能力与严谨推理习惯的关键环节。许多同学在面对几何题时，常因辅助线的添加、定理的选择等问题感到困惑。本文精选数道具有代表性的平面几何实战题，涵盖三角形、四边形、圆等核心内容，通过思路剖析与解答过程，帮助同学们掌握解题技巧，提升几何素养。

一、三角形中的全等与相似

三角形是平面几何的基石，全等与相似则是其核心性质。解决此类问题，关键在于准确识别图形中的对应关系，灵活运用判定定理。

例题1：线段和差的证明

题目：在△ABC中，AB=AC，∠BAC=90°，点D为BC边上一点（不与B、C重合），连接AD，过点A作AE⊥AD，且AE=AD，连接CE。求证：BD=CE，且BD⊥CE。

思路点拨：

本题条件中给出了等腰直角三角形ABC，以及一个等腰直角三角形ADE（由AE⊥AD且AE=AD可推知）。要证BD=CE，直观上看BD和CE分别属于△ABD和△ACE，考虑证明这两个三角形全等。已知AB=AC，AD=AE，若能证明∠BAD=∠CAE，则可利用SAS判定全等。而∠BAC=∠DAE=90°，通过角的等量代换（∠BAC-∠DAC=∠DAE-∠DAC）即可得到∠BAD=∠CAE。全等之后，BD=CE可得。至于BD⊥CE，可通过全等三角形对应角相等，结合原有直角进行推导。

解答：

证明：∵AB=AC，∠BAC=90°，

∴∠B=∠ACB=45°。

∵AE⊥AD，∴∠DAE=90°。

∴∠BAC=∠DAE。

∴∠BAC-∠DAC=∠DAE-∠DAC，即∠BAD=∠CAE。

在△ABD和△ACE中，

AB=AC，

∠BAD=∠CAE，

AD=AE，

∴△ABD≌△ACE（SAS）。

∴BD=CE，∠B=∠ACE=45°。

∵∠ACB=45°，

∴∠BCE=∠ACB+∠ACE=45°+45°=90°。

∴BD⊥CE。

点评：本题巧妙地利用了公共角（或等角）的余角相等这一隐含条件构造全等三角形，是等腰直角三角形背景下常见的题型。证明线段垂直，除了通过计算角度为90°，还可利用等腰三角形三线合一、勾股定理的逆定理等方法。

例题2：相似三角形的应用

题目：如图，在△ABC中，点D、E分别在边AB、AC上，DE∥BC，BE与CD相交于点O，连接AO并延长交DE于点F，交BC于点G。求证：AG平分BC，即BG=GC。

思路点拨：

由DE∥BC，易想到相似三角形。涉及到的相似三角形可能有△ADE∽△ABC，△DOE∽△COB，以及可能由AF与AG形成的包含DF、FE、BG、GC的相似三角形。要证BG=GC，即证G为BC中点。已知DE∥BC，可考虑利用平行线分线段成比例定理及其推论。

解答：

证明：∵DE∥BC，

∴△ADF∽△ABG，△AEF∽△ACG。

∴DF/BG=AF/AG，FE/GC=AF/AG。

∴DF/BG=FE/GC。①

又∵DE∥BC，

∴△DOF∽△COG，△EOF∽△BOG。

∴DF/GC=OF/OG，FE/BG=OF/OG。

∴DF/GC=FE/BG。②

由①式得DF/FE=BG/GC，

由②式得DF/FE=GC/BG。

∴BG/GC=GC/BG。

∴(BG)^2=(GC)^2。

∵BG、GC均为线段长度，为正数，

∴BG=GC。

点评：本题通过多次运用相似三角形的性质，建立起线段之间的比例关系，最终通过等量代换得到关键等式。解答过程中，比例式的灵活转换是核心，需要同学们对“中间比”有敏锐的洞察力。

二、四边形的性质与判定

四边形种类繁多，平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等各有其特殊性质与判定方法。解题时需准确把握图形特征，综合运用其性质。

例题3：菱形的性质与勾股定理

题目：已知菱形ABCD的边长为5，对角线AC的长为6，求菱形ABCD的面积及另一条对角线BD的长。

思路点拨：

菱形的面积可以用“底×高”计算，也可以用“对角线乘积的一半”计算。题目给出了边长和一条对角线，显然利用后者更便捷，但需要先求出另一条对角线。菱形的对角线互相垂直且平分，这是一个非常重要的性质。因此，对角线AC与BD将菱形分成四个全等的直角三角形，直角边分别是对角线的一半。已知菱形边长为5，AC=6，则AO=3（O为对角线交点），在Rt△AOB中，可利用勾股定理求出BO，进而得到BD。

解答：

解：∵四边形ABCD是菱形，

∴AC⊥BD，且AO=OC=AC/2=3，BO=OD=BD/2。

在Rt△AOB中，AB=5，AO=3，

由勾股定理得：BO^2+AO^2=AB^2，

即BO^2+3^2=5^2，

BO^2=