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小学美术教学案例：威武门神制作

一、案例背景与设计思路

门神，作为中国传统文化中守护家宅、驱邪纳福的象征，其形象威武雄壮，色彩鲜明，承载着人们对平安吉祥的美好期盼。本教学案例旨在通过“威武门神”的手工制作活动，引导小学生初步了解中国传统门神文化，感受民间美术的魅力，同时在动手实践中培养造型能力、色彩感知能力和创新意识。活动设计注重文化传承与美术实践相结合，鼓励学生在理解传统的基础上进行个性化表达。

二、教学目标

1.认知与技能：了解门神的相关文化知识，感知门神的造型特点（如夸张的五官、鲜明的色彩、对称的构图等）；学习运用剪、贴、画等多种技法制作门神形象，初步掌握对称图形的剪制方法。

2.过程与方法：通过观察、讨论、示范、实践等环节，引导学生主动探究门神的艺术特征，并尝试运用多种材料进行创作。

3.情感态度与价值观：激发学生对中国传统民间美术的兴趣和喜爱之情，培养民族自豪感；体验手工制作的乐趣和成功的喜悦，增强自信心。

三、教学对象

小学中高年级（3-5年级）学生

四、教学重难点

*重点：门神的造型特点（对称、夸张、色彩鲜明）及制作方法。

*难点：如何引导学生抓住门神“威武”的神态特征，并通过剪、贴、画等方式生动地表现出来；鼓励学生在传统基础上进行有创意的个性化设计。

五、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含门神图片、故事、制作步骤等）、门神范作（不同风格、材料）、各色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、毛线、亮片等多种装饰材料。

*学生准备：彩色卡纸、剪刀、胶水、水彩笔或油画棒、铅笔、橡皮等（可根据学生兴趣额外准备少量辅助装饰材料）。

*注意事项：强调安全使用剪刀，提醒学生注意卫生，保持桌面整洁。

六、教学过程

（一）导入新课：门神的故事

1.情境创设：教师提问：“同学们，过年的时候，我们家里除了贴春联、挂灯笼，门上还常常会贴一些画，你们知道那是什么吗？”（引导学生说出“门神”）

2.文化渗透：简要介绍门神的传说（如秦琼、尉迟恭的故事），让学生了解门神的作用——驱邪避灾、保佑平安。展示不同时期、不同风格的门神图片（如杨柳青年画、朱仙镇年画等），引导学生观察门神的姿态、服饰、表情等。

（二）探索新知：门神的“威武”密码

1.小组讨论：“同学们仔细看看这些门神，他们给你什么感觉？（威武、神气）他们的脸长得怎么样？（眼睛大、眉毛粗、嘴巴有劲儿）身上穿的衣服有什么特点？（颜色鲜艳、有花纹）手里都拿着什么？（武器、法宝）”

2.特征总结：师生共同总结门神的主要艺术特征：

*造型：形象夸张、饱满，体态健硕，姿态威武。

*色彩：对比强烈，色彩鲜艳，多用红、绿、黄、黑等颜色。

*构图：左右对称（很多门神是一对），主体突出。

*细节：盔甲、服饰、兵器上有丰富的纹样。

3.技法探讨：讨论可以用哪些方法来制作门神（绘画、剪纸、拼贴等），引出本节课的主要制作方式——综合材料剪贴画。

（三）创作实践：我的威武门神

1.教师示范与讲解：

*步骤一：构思与画稿。以对称造型为例，讲解如何将纸对折，画出门神一半的轮廓（脸、身体、手臂等），重点示范五官（特别是眼睛、眉毛、胡须）的夸张画法，体现“威武”感。

*步骤二：剪制。沿轮廓线剪下，展开后得到对称的门神身体。提醒学生使用剪刀时注意安全，剪直线和曲线时的技巧。

*步骤三：剪贴与装饰。讲解如何用不同颜色的彩纸剪贴出门神的五官、服饰、兵器等细节。鼓励学生运用叠加、挖空等方法增加层次感。

*步骤四：添加背景或细节。可以简单添加祥云、元宝等吉祥图案作为背景，或用彩笔描绘服饰上的花纹。

2.学生创作：

*鼓励学生大胆想象，可以创作传统样式的门神，也可以在传统基础上进行创新（如给门神穿上有现代元素的服饰，手持特殊的“武器”等）。

*教师巡回指导，关注学生的个体差异，对有困难的学生给予具体帮助，对有创意的想法给予肯定和鼓励。

*提醒学生合理安排画面，注意色彩搭配和整体效果。

3.作品命名：鼓励学生给自己的门神作品起一个威武又好听的名字。

（四）展示评价：门神“大阅兵”

1.作品展示：将学生完成的门神作品一一展示出来，形成一个小小的“门神阵”。

2.多元评价：

*学生自评：请几位同学介绍自己的作品，说说自己的创作思路、用了什么方法，以及自己认为最满意的地方。

*学生互评：引导学生欣赏他人作品，说说“你最喜欢哪一幅门神？为什么？”“你觉得他的门神哪里最威武？”

*教师评价：教师针对学生作品的创意、造型、色彩运用、制作技巧以及参与态度等方面进行综合评价。以鼓励为主，肯定学生的努力和进步，指出可以改进的地方，强调每个人的作品都是