英语（小升初）核心考点专项突破：《一般现在时》教学设计（全国通用版）.docxVIP

英语（小升初）核心考点专项突破：《一般现在时》教学设计（全国通用版）

一、教学内容分析

1.课程标准解读

本教学设计依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》编写，聚焦小学英语核心语法点——一般现在时。在知识与技能维度，要求学生掌握一般现在时的构成规则、核心用法及语义内涵，能精准运用该时态描述习惯性动作、普遍真理与客观事实；认知层面需达成“理解—应用”进阶，实现从概念认知到语境化灵活运用的转化。

过程与方法维度，采用情境建构、任务驱动、合作探究等教学模式，着力培养学生的英语思维与语言运用能力；情感·态度·价值观层面，通过跨文化语境渗透，激发英语学习兴趣，培育跨文化包容意识与全球视野。

核心素养导向下，本设计聚焦四大素养培育：语言能力（提升表达准确性与流畅度）、文化意识（深化对英语文化的理解与尊重）、思维品质（发展批判性与逻辑思维）、学习能力（强化自主探究与合作学习能力）。

2.学情分析

授课对象为小学六年级学生，已具备一定的词汇储备与基础语法认知，但存在显著个体差异：部分学生时态混淆（如一般现在时与一般过去时误用）、客观事实描述时时态运用不规范；多数学生对日常生活中的习惯性动作、普遍真理有直观认知，为时态理解提供了生活经验支撑，但听、说、读、写四项技能的综合运用能力有待提升。

认知特点上，六年级学生求知欲强、接受新知识速度快，但部分学生对纯语法教学存在枯燥感；学习难点集中在时态概念的深度理解与语境化运用信心不足。基于此，教学设计采用分层教学策略，兼顾不同水平学生的发展需求。

二、教学目标

1.知识目标

能准确识别一般现在时的定义、构成要素及核心用法，清晰阐述其句子结构（肯定句、否定句、疑问句）。

能区分一般现在时与一般过去时、一般将来时的核心差异，归纳其适用场景规则。

能在新情境中运用一般现在时完成日常习惯描述、事实陈述、普遍真理表达等任务。

2.能力目标

能通过情境模拟、角色扮演等活动，规范、流畅地运用一般现在时进行口头与书面表达。

能运用批判性思维与创造性思维，多角度评估语言表达的合理性，提出个性化语言运用方案。

能通过小组合作，完成一般现在时运用的主题报告，展现知识综合应用能力。

3.情感态度与价值观目标

在时态学习过程中体验英语表达的乐趣，增强对英语文化的探索兴趣与尊重意识。

培养严谨求实的学习态度，在语言实践中做到准确表达、如实呈现。

能将所学语言知识与日常生活结合，提出环保、校园建设等相关建议，体现社会责任感。

4.科学思维目标

能识别一般现在时的语言表达模式，构建时态运用模型，并运用模型进行语言分析与表达预测。

培养质疑与求证能力，能对语言表达的有效性进行评估，运用设计思维解决时态运用中的具体问题。

5.科学评价目标

能主动反思学习过程，客观评估自身语言运用能力，明确改进方向。

能运用评价量规，对同伴的语言表达给出具体、有据的反馈意见。

能甄别信息来源的可靠性，运用多元方法验证语言知识相关信息的准确性。

三、教学重点与难点

1.教学重点

掌握一般现在时的构成规则（动词原形、第三人称单数变化）、核心用法（习惯性动作、普遍真理、客观事实）及语义内涵。

能在具体语境中（如日常对话、短文写作）准确运用一般现在时进行表达，建立时态语言感知。

2.教学难点

难点内容：区分一般现在时与一般过去时、一般将来时的适用场景，避免时态混淆；第三人称单数动词变化规则的灵活运用；否定句与疑问句的规范构造。

难点成因：时态概念的抽象性、语境对时态选择的隐性要求、学生语言运用经验不足。

突破策略：设计对比性练习、提供丰富语境支撑、开展小组讨论辨析、强化个性化指导。

四、教学准备

类别

具体内容

多媒体资源

包含一般现在时定义、例句、练习、时态对比图表的PPT；相关英语歌曲、情境视频片段

教具

时态区别对比图表、动词第三人称单数变化模型、情境卡片

学习任务单

分层时态练习单、情境模拟任务卡、小组合作探究报告模板

评价工具

学生表现评估量规、同伴反馈表

预习要求

预习教材中一般现在时相关章节，梳理已知的时态例句

学习用具

笔记本、签字笔、彩笔（用于思维导图绘制）

教学环境

小组式座位排列；黑板划分“知识框架区”“例句展示区”“练习反馈区”

五、教学过程

（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设与认知冲突

师：同学们，我们来做一个“时间侦探”游戏。观察以下场景描述：

孩子们在公园放风筝

老人们在树荫下下棋

鸟儿在树上唱歌

这些场景没有明确的时间标注，但我们能感受到它们是反复发生的。在英语中，如何准确描述这类“经常性、习惯性”的动作或状态呢？这就需要我们今天的主角——一般现在时。

2.引导思考与目标明确

提问：“你们能用学过的英语句子描述这些场景吗？如果要强调‘经常发生’，句子应该有什么特点？”

学习路线图展示：

认知一般现在时