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小学传统文化教学案例及反思报告

引言

中华优秀传统文化是中华民族的根与魂，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。在小学阶段开展传统文化教育，对于培养学生的文化自信、民族认同感和审美情趣具有不可替代的作用。本报告旨在通过一个具体的教学案例，探讨小学传统文化教学的有效途径与方法，并进行深入反思，以期为一线教师提供些许借鉴与启示。

一、教学案例：“月满中秋，情系中华”——小学三年级传统文化之中秋节主题教学

（一）案例背景

中秋节是中华民族最重要的传统节日之一，承载着深厚的文化底蕴和民族情感。对于三年级的小学生而言，他们对中秋节有初步的感性认知，知道吃月饼、赏月，但对其背后蕴含的文化内涵、历史渊源和精神价值了解甚少。因此，设计一节以中秋节为主题的传统文化课，旨在引导学生从多角度、深层次了解中秋节，感受其文化魅力。

（二）教学目标

1.知识与技能：了解中秋节的名称由来、主要传说（如嫦娥奔月）、传统习俗（赏月、吃月饼、团圆等），初步感知与中秋节相关的诗词（如李白《静夜思》、苏轼《水调歌头·明月几时有》节选）。

2.过程与方法：通过故事讲述、图片欣赏、小组讨论、动手制作等多种形式，激发学生学习兴趣，引导学生主动探究中秋节文化。

3.情感态度与价值观：感受中秋节所蕴含的团圆、思念、感恩等美好情感，培养对中华传统文化的热爱之情和初步的文化认同感。

（三）教学对象

小学三年级学生

（四）教学时长

一课时（40分钟）

（五）教学准备

1.教师准备：制作包含中秋元素的PPT课件（图片、音频、视频片段）、嫦娥奔月等故事素材、月饼模具（或模型）、彩色卡纸、绘画工具、相关诗词卡片。

2.学生准备：预习与月亮、中秋相关的古诗，鼓励学生向长辈了解家中过中秋的习俗。

（六）教学过程

1.情境导入，激发兴趣（约5分钟）

*方式一（猜谜导入）：教师出示谜面：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”（打一天体）引导学生猜出“月亮”。

*方式二（歌曲导入）：播放歌曲《爷爷为我打月饼》片段，提问：“这首歌里唱到了什么节日？你们喜欢过中秋节吗？为什么？”

*过渡：中秋节是我国的传统佳节，这节课我们就一起来走进中秋，感受中秋的独特魅力。（板书课题：月满中秋，情系中华）

2.探寻中秋渊源与传说（约10分钟）

*中秋名称探源：教师结合PPT简要介绍“中秋”一词的含义（秋季的中间，农历八月十五）。

*故事分享：讲述“嫦娥奔月”的故事（可配合动画短片或简笔画）。提问：“听了这个故事，你有什么感受？”“关于中秋节，你还知道哪些传说？”（鼓励学生分享，如吴刚伐桂、玉兔捣药等）。

*小结：这些美丽的传说为中秋节增添了许多神秘色彩。

3.体验中秋传统习俗（约15分钟）

*小组讨论与分享：“中秋节，我们家都会做些什么呢？”引导学生小组讨论，分享家中过中秋的习俗。

*习俗梳理与拓展：教师根据学生分享，结合PPT图片或实物，梳理中秋节的主要习俗：

*赏月：为什么中秋的月亮特别圆？（引导学生感受团圆之意）

*吃月饼：月饼的形状、口味，象征团圆美满。（可展示不同种类月饼图片，或传递月饼模型让学生观察）

*团圆：中秋佳节，家人团聚，共度良宵，这是中秋节最重要的意义之一。

*其他习俗：如挂灯笼、猜灯谜、饮桂花酒等（根据地域特色和学生认知适当拓展）。

*动手体验（可选，根据时间灵活调整）：

*“画中秋”：学生用彩笔描绘自己心中的中秋节（可以是月亮、月饼、一家人赏月等）。

*“做月饼”：提供彩泥和简易模具，让学生动手制作“迷你月饼”。

4.品味中秋诗词韵味（约7分钟）

*经典回顾：出示李白《静夜思》，师生共同吟诵。提问：“这首诗表达了诗人怎样的情感？”（思念故乡、思念亲人）

*拓展赏析：简要介绍苏轼《水调歌头·明月几时有》中的名句“但愿人长久，千里共婵娟”，引导学生理解其表达的美好祝愿——希望亲人平安长久，即使相隔千里，也能共赏一轮明月。

*情感共鸣：“中秋节，当我们和家人团聚的时候，还有一些人因为工作等原因不能回家，他们会想些什么呢？”引导学生体会思念之情，珍惜团圆时刻。

5.总结升华，情感延伸（约3分钟）

*课堂小结：这节课我们了解了中秋节的传说、习俗，还品味了中秋的诗词。中秋节不仅是一个节日，更是我们中华民族团圆文化的象征。

*情感教育：鼓励学生在中秋佳节向家人表达爱与祝福，如为家人做一件力所能及的事，道一声祝福。

*作业布置（实践与表达）：

*和家人一起过一个有意义的中秋节，并用几句话或一幅画记录下来。

*学唱一首中秋的歌曲，或