初中英语七年级下册 Module 9 Life History 语法与写作整合复习课教学设计.docxVIP

初中英语七年级下册Module9LifeHistory语法与写作整合复习课教学设计

一、教学内容分析

????本课依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，定位于“人与社会”主题范畴下的“历史、社会与文化”子主题，旨在通过对个人生活经历的描述，引导学生理解叙事的基本逻辑与文化内涵。从知识技能图谱看，本模块的核心语法项目是一般过去时（特别是动词不规则过去式的运用）与时间表达法（如in+年份，at+年龄，when从句），写作任务为撰写一篇结构清晰的人物生平简介或个人难忘经历。这些内容是连接先前所学一般现在时、现在进行时与未来将要学习过去进行时的关键节点，构成了英语时态认知链中的重要一环。在过程方法上，课标强调在语境中感知、归纳并运用语言形式，本课将通过创设连贯的“探究传记写作奥秘”情境，引导学生从观察分析范本到自主建构语篇，实践“发现归纳应用”的探究路径。素养价值方面，学习活动不仅训练学生的语言能力与逻辑思维（时序性），更渗透了通过了解他人生命故事培养共情能力与文化理解，以及通过梳理自身经历进行初步的生命反思，实现语言学习与育人目标的深度融合。

????学情诊断方面，经过模块新授课学习，学生对一般过去时的基本概念和部分动词过去式已有初步了解，具备用简单句描述过去事件的能力。然而，普遍存在的认知障碍集中在：一、动词不规则过去式的记忆与准确运用存在较大个体差异，易出现混淆或误用；二、在组织连贯语篇时，难以有意识、准确地运用多样化的时间状语来增强叙述的逻辑性与丰富性；三、写作时易受母语思维影响，产出中式表达的句子。基于此，教学过程中的前测与形成性评价将重点关注学生产出语言中的时态准确性、句间连贯性与信息组织逻辑。例如，通过快速听写动词过去式、连词成句等活动即时诊断基础掌握情况；通过小组讨论中的口头产出，观察其运用时间状语的能力。针对差异，教学将提供分层支持：对于基础薄弱学生，提供动词过去式“速查表”和句型模板作为脚手架；对于能力较强学生，则挑战其在范本基础上进行细节扩充或风格模仿，鼓励创造性表达。

二、教学目标

????知识目标方面，学生能够系统梳理并巩固一般过去时（重点是不规则动词过去式）的构成与使用规则，熟练掌握并运用“in+年份”、“attheageof…”、“when引导的时间状语从句”等表达时间顺序的短语与句式，构建一个关于描述过去事件的“时间线”语言知识网络。

????能力目标聚焦于英语学科的信息整合与语篇建构能力。学生能够通过阅读分析一篇简短的人物传记范文，识别其时间线索、主要事件与结构特点；并最终能够综合运用本模块所学词汇、语法，遵循“总起时序事件总结”的基本结构，独立撰写一篇不少于80词的、时态准确、逻辑清晰的个人或他人生活史片段。

????情感态度与价值观目标旨在引导学生通过了解不同人物（包括同龄人）的生活经历，学会尊重和欣赏生命的多样性与独特性，在分享个人“小历史”的过程中增强自我认同感，并培养认真倾听他人故事的良好品格。

????科学（学科）思维目标重点发展学生的时序性思维与归纳推理能力。通过将散乱的事件信息按时间顺序重组、分析范文结构等活动，学生能够像历史学家一样思考，建立起事件发展的线性逻辑框架，并学会从具体语言现象中归纳出语法规则和语篇模式。

????评价与元认知目标关注学生的学习策略与自我监控能力。学生将尝试使用简易的写作评价量表（如时态准确性、时间状语使用、内容连贯性三个维度）进行同伴互评或自我修改，从而初步形成对英语写作质量的批判性审视意识，并反思自己在语法学习与写作过程中的有效策略。

三、教学重点与难点

????教学重点为一般过去时，特别是不规则动词过去式在真实语境中的准确、熟练运用。其确立依据在于，一般过去时是英语叙事性语篇的核心语法支柱，掌握其用法是学生能否成功完成本模块核心写作任务——“描述过去经历”的先决条件。从学业评价角度看，动词时态的准确性是英语书面表达的基本评分要点，不规则变化更是高频考点和易错点，必须通过复习强化实现自动化提取。

????教学难点在于引导学生在自主写作中，有意识地运用多样化的时间状语来组织语篇，并保持全文时态的一致性与事件的逻辑连贯性。难点成因在于，这要求学生从孤立的句子层面运用语法，上升到语篇层面的统筹规划与逻辑思维。七年级学生的元语言意识和语篇组织能力尚在发展初期，常出现“句句正确，段段松散”或时间表达单一的情况。突破方向在于提供清晰的语篇结构支架和丰富的语言素材库，并通过范文分析、协作式提纲撰写等任务进行专项训练。

四、教学准备清单

1.教师准备

????1.1媒体与教具：制作多媒体课件，包含时间轴动画、人物照片（如莎士比亚、梅西等学生熟知人物的生平关键点）、范文分析框架图、分层写作任务卡。

????1.2学习材料：设计并印制“