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认识百以内的数——以23为例

一、教学内容分析

??本课内容隶属于《义务教育数学课程标准（2022年版）》“数与代数”领域第一学段“数的认识”部分。课标要求学生能“在现实情境中理解数的意义，能用数表示物体的个数或事物的顺序”，并“能说出各数位的名称，理解各数位上的数字表示的意义”。本节课以“23”为具体载体，其核心在于引导学生理解“十进位值制”这一基石性概念，实现从“逐一计数”到“按群计数”的思维飞跃。从单元知识链看，它上承20以内数的认识，下启100以内数的读写、大小比较及加减法运算，是构建完整数概念体系、发展运算能力的关键节点。过程方法上，本课强调通过操作、观察、表达等数学活动，积累“数形