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幼儿园中班课堂的教学随笔

在日常学习和工作生活中，说起随笔，大家应当都有印象？随笔

是一种很敏捷随意的笔记或文体。日常生活中最常见的随笔有哪些呢?

下面是由给大家带来的幼儿园中班课堂的教学随笔7篇，让我们一起

来看看！

幼儿园中班课堂的教学随笔篇工

一位教化家曾经说过一句特别有哲理的话：〃好孩子是夸出来的〃。

当年幼的孩了有点滴进步时，我们一定不要遗忘夸奖他，这样会给孩

子增加自信念，让孩子获得成就感一一这是在我刚工作的两年里给我

触动最大的一点。

美国心理学家加德纳提出的〃多元智能理论〃，认为每个孩子都不

同程度地拥有八种智能，每个孩子的优势智能是不同的，也就是说每

个孩子学习方式的差异是由其优势智能确定的。比如，有的孩子语言

智能突出，有的孩子空间视觉智能突出，有的运动智能突出，所以我

们要擅长发觉孩子的特长，通过鼓舞、表扬、引导克服不足，尽力弥

补他的短处。

刚接受我们班级时，我和搭班老师都很快留意到了这样一个男孩

子一一不敢看着老师的眼睛说话;当老师一靠近他时他的全身就会惊

慌，特殊是在学习新操的时候，老师订正他的动作时他的身体硬到掰

到掰不动的地步;从来不举手回答问题;美术、音乐、语言等方面的实

力都比其他幼儿进展的要慢一些……看到这样的孩子，我们都很心疼。

是什么造成了现在的他，我们已无从去追究，我们唯一能做的就是从

现在起先给他新的教化，新的起点。于是，我们关注他的一举一动,

希望捕获到他的亮点和进步的地方,给他鼓舞，给他赞美,给他希望。

当我们发觉他在运动方面很精彩时，就在全体孩子前面表扬他，并让

他做不范。当他在老帅的引导下和老帅打招呼的时候，我们会抹抹他

的头，给他一个赞许的微笑;当他在老师的要求下能简洁地回答老师

的问题的时候，我们会给他鼓舞的掌声以及一小粘纸……在这些不

同的赞许、鼓舞下，他渐渐大方起来，肌肉不再僵硬了，眼睛也敢正

视老师了，这些进步就是简简洁单的鼓舞与夸奖就能变更的。

苏霍姆林斯基说过：〃教化人就是教化他对将来的希望。〃而我们

给孩子希望的一最重要的方式就是不断的夸夸他们，鼓舞他们一一

好孩子是夸出来。

幼儿园中班课堂的教学随笔篇2

不知不觉，我作为实习生来到幼儿园已经过去了2月，这两

月里，我收获满满，对我们班的小挚友们也渐渐有了确定的了解，知

道了他们的一些爱好爱好和行为习惯，在了解他们的的同时，他们也

在教会我很多东西。

最近班上常常出现一些争吵的现象，常常在上课前，有一小挚

友洋洋会和别人出现抢凳子的状况，我去询问事情经过时，洋洋坚持

是他自己搬的凳子，但是其他小挚友都说不是他搬的，这让我特别苦

恼。在户外活动回到教室换衣服时，洋洋并没有换衣服，但是当我问

起他时，他坚持自己换了，这时我意识到洋洋撒谎了。洋洋常常说有

小挚友打他，于是我叫来了打洋洋的那小挚友和洋洋一起细致询问

事情经过，但在询问过程中，另外一小挚友似乎不知道有这么一件

事;但当我听到别的小挚友反映洋洋打他的时候，我再去