鱼-初中生物-教案.pdfVIP

鱼

一、教学目标

1、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。

2、说明鱼类适于水生活的特点。

4、关注水生动物生存环境。

二、重点和难点

1、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。

2、说明水生动物适于水生活的持点。

三、课前准备

教师：制作CAI课件；鱼缸、金鱼、气球、吸管、塑料板、剪

刀、橡皮筋、针线、钢尺等、鱼鲤结构挂图。

学生：搜集有关水生动物的生活资料；预习探究鱼鳍在游泳

作用的模拟实验。

四、课时分配

两课时

五、教学过程

学习内容学生活动教师活动

一、动物的多样性每人说出一种熟悉的动创设情景（CAI媒体播

1、种类物。然后，以小组为单放），带领学生进入那丰

2、生活环境位，尝试着根据有无脊富多彩的动物世界，让学

3、运动方式椎或生活环境和运动方生每人说出一种熟悉的

二、常见的水动物式的不同，给这些动物动物（不能重复）。然后，

找个家，将结果填写在组织学生根据有无脊椎

1、游泳：体型呈梭书的表格里。或生活环境和运动方式

形、鳞片外有黏液,1、四人一组，根据观的不同，给他们找个家。

可减少水运动器察提纲，进行实验：质疑：鱼为什么适于在水

官，胸鳍、腹鳍起观察鱼缸里鱼的体中生活？出运河观察提

平衡作用，尾鳍保型、鳞片及运动时鳍纲，引导学生进行实验观

持前进的方向。的作用，本互交流，察，针对问题进行步步为

2、呼吸：鳏是呼吸质疑答疑，归纳整营探究。同时，给予学生

器官，由鳏丝和鳏理，得出结论。适当的帮助、指导，最终

盖组成，鳏丝里密2、根据观察提纲，认得出结论。

布大量的毛细血真观察录像，分析问录像播放奇妙的海底世

管，有助于气体交题，小组讨论，表述界。将画面聚焦在水中自

换，完成水呼吸。交流，质疑答疑，归由生活的鱼。质疑：鱼为

三、鱼类的主要特征纳整理，得出结论。什么适于在水中生活？

体表被有鳞片，用鲤3、根据探究问题，在出示观察提纲，引导学生

呼吸，通过尾部的摆老师指导，四人一仔细观察录像，分析问

动和鳍的协调作用游组进行模拟实验（鱼题，表述交流，得出结论。

泳3