人教版小学语文一年级下册第二单元第2课《我多想去看看》备课PPT模板.pptxVIP

我多想去看看人教版小学语文一年级下册

学习导航01情境导入，激发兴趣02初读课文，认读生字03品读课文，体会情感04拓展延伸，抒发愿望

情境导入北京天安门：庄严的升旗仪式新疆天山：美丽的雪莲花两个小朋友，一个住在天山脚下，一个住在北京城里。他们都有一个美好的愿望，想去看看对方的家乡，感受那里的风土人情。

我多想去看看生字探秘：“想”字形结构上面是“相”，下面是“心”。这是一个上下结构的字。字义理解表示心里的想法、愿望。因为“心”在下面，所以是心里想的事。朗读小贴士我们一起来读一读课题：“我多想去看看！”

初读课文，整体感知第一自然段：向往北京妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。第二自然段：向往新疆爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看。

生字学习（一）告gào告诉、告别字谜：一口咬掉牛尾巴诉sù告诉、诉说路lù小路、马路京jīng北京、京城安ān安全、平安门mén大门、天安门

生字学习（二）广guǎng广场、广大场chǎng广场、场地非fēi非常、是非常cháng非常、经常壮zhuàng壮观、壮大观guān观看、壮观

词语积累弯弯的小路壮观的升旗仪式宽宽的公路洁白的雪莲遥远的北京雄伟的天安门美丽的天山

品读第一段：天山孩子的心愿课文原文与思考1.妈妈告诉“我”什么？沿着弯弯的小路，就会走出天山。遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。2.关键词理解：遥远新疆到北京隔着千山万水，距离非常远。3.感受：雄伟与壮观天安门高大庄严，升旗仪式场面宏大。地理视角：从天山到北京情境想象：弯弯的小路

体会情感：强烈的渴望“我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！”为什么说两遍？因为心情非常迫切，愿望十分强烈，感叹号也在帮忙表达这种感情。朗读小技巧第二遍的“我多想去看看”要读得更重、更急切一些。互动：谁能把这种强烈的渴望读出来？

品读第二段：北京孩子的心愿课文回顾与思考爸爸告诉“我”什么？沿着宽宽的公路，就会走出北京。新疆有什么特别的风景？遥远的新疆有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。??重点解析：公路宽阔平坦，通向远方；天山雪莲洁白美丽，生长在遥远的边疆。这不仅是风景的对比，更寄托了孩子想去看看的心愿。图1：宽宽的公路，通向远方图2：天山雪莲，洁白美丽

体会情感：同样的向往重点句子：“我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！”思考：北京的孩子说了和新疆孩子一样的话，说明他也非常想去新疆看看，心情同样迫切。朗读任务：男女生分别扮演两个孩子，读出各自的心愿。

分角色朗读，深化理解妈妈“沿着弯弯的小路，就会走出天山。遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。”新疆孩子“我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！”爸爸“沿着宽宽的公路，就会走出北京。遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。”北京孩子“我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！”

整体回顾，总结全文谁是故事的主角？新疆天山的孩子北京城里的孩子两个小朋友虽然相隔遥远，但都有美好的心愿。他们的愿望是什么？新疆孩子：想去北京看天安门和升旗仪式北京孩子：想去新疆看天山和雪莲课文告诉我们什么？热爱祖国的大好河山对未知的世界充满向往和探索的愿望全班齐读全文，再次感受课文的情感

书写指导（一）汉字“会”结构：人字头+“云”要点：人字头要写得舒展，盖住下面的“云”字。汉字“走”结构：上下结构要点：注意笔顺，最后一笔是捺，要写得平稳有力。汉字“北”结构：左右结构要点：注意左右两部分的穿插和避让，右边的弯钩要舒展。温馨提示：请同学们保持正确的握笔姿势和坐姿，在练习本上认真临摹，把字写端正、写漂亮。

书写指导（二）汉字：京结构：上中下结构要点：注意“口”和“小”的位置，竖钩要写直。汉字：门结构：独体字要点：笔顺是点、竖、横折钩。注意框的大小和形状。汉字：广结构：独体字要点：笔顺是点、横、撇。撇要写得舒展一些。

拓展延伸：我的愿望祖国的美丽风光除了北京和新疆，祖国还有雄伟的长城、秀丽的黄山和甲天下的桂林山水。想一想，你最想去哪个地方看看？句式练习：我多想……试着用“我多想……”来说一说你的愿望吧！例如：“我多想去看看雄伟的长城！”

创意表达：画一画，写一写我的创作任务1.画出愿望拿出画笔，画出你最想去的地方，无论是真实的景点还是想象中的世界。2.写下心声在画的旁边写上一句话：“我多想去看看！”，表达你的向往。3.分享快乐完成后，和同桌互相分享你的作品，说说你的愿望。作品展示区“我多想去看看！”老师期待看到大家充满创意的作品！

课堂小结生字与书写