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2026年笛子教学教案

一、教学基本信息

年级/学段：中小学兴趣课（适配10-15岁）

课时：1课时（45分钟）

教学主题：竹笛基础认知、持笛姿势与换气法、基础音（1、2、3）吹奏及《欢乐颂》片段入门

教学目标：

知识目标：了解竹笛的历史文化与分类，认识竹笛基本构造，掌握正确持笛姿势、换气方法及1、2、3音的吹奏要领。

能力目标：通过分层题型练习，提升持笛规范性、气息把控力及简单旋律衔接能力，能完成《欢乐颂》核心片段吹奏。

情感目标：感受竹笛清亮悠扬的音色魅力，传承中华传统吹奏乐器文化，培养音乐审美与动手实践能力，激发学习兴趣。

教学重难点：

重点：正确持笛姿势与换气方法，1、2、3音的规范吹奏，《欢乐颂》片段的连贯演奏。

难点：气息均匀度把控（避免漏气、气息过强/过弱），唇形控制与气流角度适配，换气与旋律衔接的流畅性。

教学准备：竹笛（C调，每人1把）、竹笛构造示意图、持笛与吹奏示范视频、节奏打拍器、练习题单、竹笛经典曲目音频（《姑苏行》《欢乐颂》）、笛膜（备用）

二、教学过程

（一）热身导入（5分钟）

1.音频导入：播放竹笛版《姑苏行》片段，提问“同学们，这种清亮婉转、兼具江南韵味的声音来自哪种乐器？它就是我国传统吹奏乐器——竹笛，有着几千年的历史”，引导学生感受竹笛的音色特点。

2.文化铺垫：简要讲解竹笛的历史（起源于新石器时代，盛行于唐宋），介绍竹笛的常见分类（曲笛、梆笛），说明本节课使用的C调竹笛音色适中，适配入门学习，激发学生学习兴趣。

3.主题衔接：明确本节课核心——掌握正确持笛姿势与换气方法，学会1、2、3音吹奏，尝试演奏《欢乐颂》片段，引出后续教学与练习内容。

（二）基础讲解与示范（15分钟）

1.竹笛构造精讲：结合示意图，重点讲解与吹奏相关的核心部件（吹孔、膜孔、按音孔、出音孔、笛尾、笛身），补充C调竹笛基础音位分布，说明笛膜的作用（调节音色），为后续吹奏练习铺垫。

2.基础动作示范教学：播放示范视频，结合现场示范，逐一讲解持笛姿势、唇形控制、换气方法及基础音吹奏要领，带领学生分组练习，逐个纠正动作：

持笛姿势：身体坐直，双手自然弯曲，右手握笛身右侧按音孔，左手握笛身左侧按音孔，笛身与身体呈45°角，手臂自然下垂，避免僵硬。

唇形与气流：嘴唇轻贴吹孔边缘，形成“风门”，气流呈45°角斜吹入吹孔，力度均匀，避免用力过猛产生刺耳杂音。

换气方法：采用腹式换气，吸气时腹部隆起，呼气时腹部缓慢收缩，换气迅速且轻柔，避免耸肩、换气声音过大。

基础音吹奏：讲解1、2、3音对应的按音孔位置，逐音示范吹奏，强调按孔要严密（避免漏气），气流角度与力度适配。

3.基础适配练习：结合打拍器（每分钟70拍），带领学生练习1、2、3音的单独吹奏与连贯切换，兼顾姿势规范与气息均匀，夯实基础。

（三）题型练习（20分钟）

本次练习围绕竹笛构造、持笛姿势、气息控制、音位识别及旋律吹奏设计5种题型，由浅入深，兼顾理论与实操，分组完成后师生共同点评纠正。

题型一：基础认知（理论巩固）

要求：根据竹笛构造及基础知识点，完成填空，规范填写相关内容。

本节课使用的竹笛调式为（），我国传统竹笛主要分为（）和梆笛两类。

竹笛中用于吹奏发声的部件是（），用于调节音色的部件是（）。

持笛时，笛身与身体应呈（）角，换气时应采用（）换气法。

吹奏竹笛时，按音孔要（），避免（）导致发音不准。

参考答案：1.C调、曲笛；2.吹孔、笛膜；3.45°、腹式；4.严密、漏气。

题型二：姿势与吹奏辨析（规范提升）

要求：判断下列描述的对错，对的打“√”，错的打“×”，并改正错误描述。

持笛时，手臂可以抬起过高，只要按孔严密即可。（）

腹式换气时，吸气要迅速，呼气要缓慢均匀，避免耸肩。（）

吹奏时，嘴唇可以完全覆盖吹孔，确保气流全部进入笛身。（）

按音孔时，手指应轻轻按压，无需用力按实，避免手指疲劳。（）

参考答案：1.×改正：持笛时，手臂应自然下垂，避免抬起过高，保持身体放松。2.√；3.×改正：吹奏时，嘴唇轻贴吹孔边缘，形成风门，不可完全覆盖吹孔。4.×改正：按音孔时，手指需用力按实，确保严密不漏气。

题型三：音位识别与吹奏（实操衔接）

要求：结合竹笛音位对照表，完成基础音位匹配与吹奏练习，做到“识位、按准、吹纯”。

第一组：匹配按音孔与音名（明确1、2、3音对应的按孔位置，标注左右手按孔分工）。

第二组：单独吹奏1、2、3音，每组吹奏3遍，确保按孔严密、气息均匀、音色纯净。

第三组：连贯吹奏1→2→3→2→1，结合打拍器，匀速练习，重点练习音位切换与气息衔接。

评价标准：音位匹配准确，持笛姿势规范，按孔严密，吹奏无漏气、杂音，气息均匀。

题型四：旋律适配（入门练习）

要求：结合《欢乐颂》核心旋律片