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护士实训课程教学设计方案

一、课程概述

（一）课程名称

护士实训

（二）课程面向对象

护理专业学生（已完成基础医学及护理学基础理论课程学习）

（三）课程性质与定位

本课程是护理专业核心实践课程，是连接护理理论与临床实践的桥梁。通过系统化、标准化、情景化的实训教学，旨在培养学生的临床思维能力、专业操作技能、职业素养及人文关怀精神，为其顺利进入临床实习并未来成为一名合格护士奠定坚实基础。本课程强调理论与实践的深度融合，注重学生主动参与和能力的渐进式提升。

（四）课程设计理念

1.以学生为中心，能力为本位：聚焦学生核心职业能力的培养，将临床护理岗位需求转化为具体的实训目标和内容。

2.工学结合，情景模拟：引入临床真实案例和模拟场景，缩小课堂与临床的差距，提升学生的临床适应能力和应急处理能力。

3.过程导向，持续改进：注重实训过程的监控与反馈，通过形成性评价与总结性评价相结合，促进学生技能的不断完善和教师教学质量的持续提升。

4.人文融入，素养并重：在技能训练的同时，强化职业道德、沟通协作、人文关怀等综合素养的培养，塑造全面发展的护理人才。

二、课程目标

（一）知识目标

1.掌握各项基础护理操作的理论依据、适应症、禁忌症及注意事项。

2.熟悉常用护理设备的基本原理、操作流程及维护要点。

3.理解护理程序在临床实践中的应用，能初步运用护理程序指导护理行为。

4.了解常见急症的初步判断、应急处理原则及团队协作要求。

（二）技能目标

1.能规范、熟练地完成各项基础护理操作，如生命体征监测、无菌技术、给药、静脉输液、吸痰、导尿等。

2.能正确使用常用护理仪器设备，并能识别简单故障。

3.能运用沟通技巧与患者、家属及医护团队进行有效交流。

4.在模拟情景下，能对常见健康问题进行初步评估、提出护理问题、实施护理措施并进行效果评价。

5.具备初步的应急处理能力和团队协作精神，能参与模拟急救演练。

（三）职业素养目标

1.树立“以患者为中心”的服务理念，展现良好的职业道德和人文关怀精神。

2.严格遵守操作规程和无菌技术原则，培养慎独精神和严谨的工作态度。

3.培养批判性思维和解决实际问题的能力。

4.增强法律意识和自我保护意识，了解护理工作中的潜在风险及防范措施。

5.养成良好的职业行为习惯和团队协作意识。

三、课程内容与学时分配（示例）

序号

实训模块

主要实训项目

学时建议

:---

:-------------------

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:-------

1

岗前培训与职业认知

护士职业礼仪、实训室规章制度、医疗废物处理

4

2

基础护理技术操作I

生命体征监测、口腔护理、协助患者翻身叩背

8

3

基础护理技术操作II

无菌技术、穿脱隔离衣、导尿术

8

4

给药技术

口服给药、雾化吸入、注射技术（皮内、皮下、肌内）

12

5

静脉输液与输血

静脉输液、静脉采血、输血技术

12

6

病情观察与危重患者护理

病情观察方法、吸痰术、氧疗、心肺复苏基础生命支持

12

7

沟通与协作

护患沟通技巧、医护配合、团队急救演练

8

8

综合技能考核

模拟病例综合操作、OSCE站点考核

8

**总计**

**70**

*(注：学时分配可根据院校实际情况、学生层次及教学重点进行调整。)*

四、教学方法与策略

1.示教讲解法：教师通过规范的操作示范和清晰的理论讲解，使学生掌握操作要领和原理。可结合多媒体、视频等辅助手段，增强直观性。

2.分组练习法：学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正错误，确保操作的规范性和安全性。鼓励学生互教互学，共同提高。

3.情景模拟教学法：设置模拟病房、模拟患者（标准化病人或模型）和临床常见情景，让学生在接近真实的环境中完成护理操作和应急处理，培养临床思维和应变能力。

4.案例分析法：引入真实或改编的临床案例，引导学生运用护理程序进行分析、判断和决策，提升解决实际问题的能力。

5.角色扮演法：在沟通技巧、护患冲突处理等模块，通过角色扮演，让学生体验不同角色的感受和需求，提升沟通能力和人文素养。

6.翻转课堂与自主学习：课前布置预习任务，引导学生利用在线学习资源（如微课、操作视频）自主学习；课堂时间则侧重于答疑、讨论、技能强化和情景演练。

7.形成性评价与反馈：通过技能打卡、小组互评、教师点评、阶段性测验等多种形式，对学生学习过程进行持续评价，并提供及时、具体的反馈，帮助学生明确改进方向。

五、教学评价与考核

（一）评价原则

1.过程性评价与终结性评价相结合：注重对学生实训全过程的观察与评估，而非单一的期末考核。

2.技能评价与素养评价相结合：不