[原创]南方新课堂·金牌学案·物理·八年级下册·配人教版 第十二章 第2节 跨学科实践：制作简易杆秤[配套课件].pptVIP

第2节跨学科实践：制作简易杆秤一、项目提出 天平可以称量物体的质量.不知道你想过没有，要使用天平称量质量较大的物体(比如100kg的物体)，是不是很不方便？秤砣虽小但可压千斤，我们的祖先很早就用杆秤解决了这样的问题.学习了杠杆平衡条件的知识，你也能制作一个简易杆秤. 二、项目分析 1.如图所示，杆秤由带有秤星的秤杆、________(砝码)、秤盘、_______等组成.称量时将被称物体放在秤盘中，移动系秤砣的挂绳使秤杆__________，根据挂绳所处的位置就可以读出被称物体的________.秤砣提纽平衡质量 2.杆秤制作的问题与解决 (1)应该选择什么材料？ 答：木质筷子作为秤杆，钩码作为秤砣，塑料小盘(或塑料瓶底或纸杯等)作为秤盘，细绳作为提纽. (2)提纽、秤盘的位置，杆秤的零刻度位置以及各刻度线如何确定？杠杆平衡答：根据____________原理确定.三、项目实施 1.材料准备：一根长度约为40cm的木制筷子，一个小盆，一个20g钩码，一个100g砝码，细线若干，一把刻度尺，一支记号笔等. 2.如图所示，在筷子的一端刻一个槽A，在距离槽A稍近处再刻一个槽B.把小盆挂在槽A处作为秤盘，在槽B处系一根细线作为提纽. 3.用细线系一个20g的钩码，作为秤砣.调节秤砣的位置使秤杆平衡，这时细线在秤杆上的位置为秤的定盘星O，用记号笔标记此位置. 4.在秤盘中放100g砝码，手提提纽，并调节秤砣的位置使秤杆平衡.此时，标记秤砣细线在秤杆上的位置C，并记为100g.在定盘星O到C之间均匀地画上49条刻度线，每一格就表示2g.四、展示交流1.用制作好的杆秤称量一些物体的质量，再与用天平称量的结果进行比较.比一比谁制作的杆秤称量最准确. 答：评比杆秤准确性：①用自制杆秤称量物体，与天平结果对比计算误差率，误差率最低者最准确；②误差来源包括提纽位置偏差、秤砣质量不均、刻度划分误差等.2.怎样提高称量的精度？你能改变提纽的位置和秤砣的质量，制作一个可以称量更大质量的杆秤吗？ 答：提高精度与扩大测量范围的方法：①精度提升：校准多点刻度，减轻秤盘重量，使用稳定材料，规范操作；②扩大测量范围：向内移动提纽缩短阻力臂，增加秤砣质量并重新标定刻度. 1.小明家有一把杆秤，如图所示，秤钩上不挂物体时提住提纽，将秤砣移动至定盘星处时，秤杆恰能水平平衡，当秤钩挂上物体移动秤砣使秤杆再次水平平衡时，即可通过秤砣所对应刻度读出物体质量.下列说法正确的是()A.定盘星是秤杆的支点B.杆秤是一种等臂杠杆C.所挂物体加重时，秤砣向右移，秤杆才能再次水平平衡D.使用已磨损的秤砣测量时，测量值比真实值偏小答案：C 2.杆秤是我国发明的人类最早的衡器，是我国劳动人民智慧的结晶.小丽在课堂上了解杆秤后，在家里找到一杆除了秤砣生锈变重外，其他均完好的杆秤.用这杆秤测得的物体质量与秤砣生锈变重前测得的物体质量相比()AA.偏小B.不变C.偏大D.无法判断 3.如图所示，杆秤是一种传统测量质量的工具，其中A、B是两个不同量程的提纽，秤钩C处悬挂被测物，提起提纽A或提纽B，在秤杆E上移动秤砣D，达到平衡后，根据秤砣的位置可以在秤杆上读出被测物的质量.有关该杆秤，下列判断中正确的是()A.它只能测量比秤砣质量大的物体B.用提纽A时比用提纽B时的量程更大C.将秤砣质量减少，则该秤的读数将偏小D.只有当秤杆的粗细均匀时，杆秤的刻度才是均匀的答案：B 4.戥(děnɡ)子是凝聚我国古代劳动人民智慧的一种小型杆秤，如图为药房里使用戥子称量中药时的情景，请你估测图中戥子杆的长度约为()BA.30mB.30cmC.30dmD.30mm 5.我国古代《墨经》最早记述了秤的杠杆原理，如图所示，“权”“重”对应物理学中的力，“标”“本”对应物理学中的__________.已知秤砣的质量为0.2kg，当手提提纽杆秤在水平位置静止时，被测物体和秤砣到提纽的距离分别为0.05m和0.2m，则被测物体的质量为_______kg.若将提纽向B点移动一些，杆秤的测量范围将________(填“变大”“变小”或“不变”).力臂0.8变大 6.杆秤(如图甲)是我国古老的称量工具，现今人们仍然在使用.某兴趣小组在老师的指导下，动手制作量程为20g的杆秤(如图乙).【制作步骤】①做秤杆：选取一