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小学综合实践活动教案

一、活动名称

探寻我们身边的“宝藏”——校园植物小侦探

二、适用年级

小学中年级（建议三、四年级）

三、活动时长

建议总时长为3-4课时（每课时40分钟，可根据实际情况灵活调整，部分活动可延伸至课外）

四、活动背景与理念

我们的校园，是孩子们每天学习和生活的地方。郁郁葱葱的树木，姹紫嫣红的花朵，不仅美化了环境，更构成了一个充满生机的小小生态系统。然而，这些朝夕相处的绿色朋友，往往容易被孩子们忽略。本活动旨在引导学生走出教室，走进校园，通过一系列观察、探究、记录、合作与创造的实践活动，激发学生对身边植物的好奇心与探究欲，培养他们细致的观察力、初步的科学探究能力、动手实践能力以及热爱自然、热爱校园的情感。活动强调学生的主体地位，鼓励他们在“做中学”、“用中学”，在真实的情境中体验探究的乐趣。

五、活动目标

（一）知识与技能

1.认识校园内常见的3-5种植物，了解其主要外形特征（如叶、花、茎等）和基本生长习性。

2.学习运用简单的观察方法（眼看、手摸、鼻闻等，注意安全和爱护植物）和记录工具（图画、文字、拓印等）。

3.初步学会收集、整理关于植物的信息，并尝试以小组为单位进行简单的成果展示。

（二）过程与方法

1.通过实地考察，经历从整体感知到局部细致观察的过程。

2.在小组合作中，体验提问、讨论、分工、协作解决问题的过程。

3.学习运用多种方式（如制作植物名片、绘制校园植物地图等）呈现探究成果。

（三）情感态度与价值观

1.感受校园植物的多样性与美丽，增强爱护植物、保护校园环境的意识。

2.培养乐于观察、勤于思考、勇于探索的科学态度。

3.增强团队合作精神和与人交流沟通的能力，体验探究与创造的快乐。

六、活动准备

（一）教师准备

1.提前勘察校园植物分布情况，选取具有代表性、安全性高、易于观察的植物种类和区域。

2.准备相关的植物图片、视频资料，以及校园植物分布图（简易版）。

3.准备观察记录表（可设计成“植物侦探笔记”形式）、素描纸、彩色笔、铅笔、橡皮、放大镜、直尺、透明胶带等。

4.准备制作植物名片的材料（如卡纸、剪刀、彩绳等）。

5.了解所选取植物的基本信息（名称、科属、特征、习性等），以便适时指导。

（二）学生准备

1.提前预习关于植物基本组成部分的知识（根、茎、叶、花、果实等）。

2.每人准备一个小笔记本（或由教师统一发放“植物侦探笔记”）、铅笔、彩色笔、橡皮。

3.小组可自带放大镜（如有）。

4.穿着舒适的运动鞋，便于户外活动。

七、活动过程

第一阶段：激发兴趣，明确任务（室内，1课时）

（一）情境导入，引出主题

1.猜谜导入：教师出示关于植物的谜语，如“小时穿绿袄，长大披红袍，老了结个黑葡萄”（谜底：辣椒，可替换为校园内有的植物），激发学生兴趣。

2.图片/视频欣赏：播放校园内不同季节植物美景的图片或短视频，引导学生感受校园的美丽，提问：“同学们，这些美丽的景色离不开谁的装扮？”（学生回答：植物）

3.引出活动：“是的，我们的校园因为有了这些绿色的朋友而更加美丽。它们就像一位位神秘的‘宝藏’，等待着我们去发现。今天，我们就来争当‘校园植物小侦探’，一起去探寻这些身边的‘宝藏’，好不好？”（板书活动主题：探寻我们身边的“宝藏”——校园植物小侦探）

（二）头脑风暴，提出问题

1.教师引导：“作为‘植物小侦探’，我们可以去探究校园植物的哪些秘密呢？”

2.学生自由发言，教师将学生提出的问题记录在黑板上，如：

*校园里有哪些植物？它们叫什么名字？

*它们的叶子是什么形状的？有什么不一样？

*它们什么时候开花？花是什么颜色的？

*它们喜欢阳光还是阴凉？

*这些植物有什么作用呢？

（三）明确任务，组建团队

1.梳理问题，确定探究方向：师生共同梳理提出的问题，归纳出本次活动的主要探究任务：认识校园内几种常见植物，了解其名称、外形特征和生长环境。

2.组建“侦探小组”：将学生分成4-6人的“植物侦探小组”，选出小组长，明确组长职责（组织、协调、记录等）。

3.分发“侦探工具”：教师向学生介绍并分发“植物侦探笔记”、观察记录表等，讲解其使用方法。

4.安全教育与纪律强调：强调户外活动的安全注意事项（不随意触碰未知植物、不采摘花朵树叶、不追逐打闹、听从老师指挥等）以及爱护植物、保护环境的重要性。

第二阶段：实地考察，细致观察（室外+室内结合，1-2课时，可根据实际情况拆分）

（一）初识校园植物

1.整体感知：教师带领学生在校园内进行初步的“植物漫步”，引导学生整体观察校园内有哪些植物，它们大致分布在哪些区域。

2.“侦探”培训：教师讲解基本的