四川省泸州市龙马潭区2025-2026学年九年级上学期1月期末历史试题（含解析）.docxVIP

2025年秋期学生学业评价试题

九年级历史

历史学科满分40分。

一、选择题（本大题共10小题，每小题1.5分，共15分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）

1.中国的黄河流域和长江流域、西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、欧洲的爱琴海地区等，诞生了多姿多彩的古代文明。这说明了（）

A.世界文明多元特征 B.欧洲农业的发展

C.区域经济的联系增强 D.世界市场的形成

【答案】A

【解析】

【详解】根据材料“中国的黄河流域和长江流域、西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、欧洲的爱琴海地区等，诞生了多姿多彩的古代文明”及所学知识可知，大约从公元前4000年起，非洲、亚洲、欧洲等广大区域都诞生了古代文明，这些文明各具特色，说明世界文明发展具有多元性，A项正确；“欧洲农业的发展”仅涉及欧洲，而材料强调的是多个不同地区，范围过窄，不符合题意，排除B项；材料仅体现不同区域产生了不同的文明，未提及各区域文明之间的经济联系，无法得出“区域经济的联系增强”的结论，排除C项；世界市场的形成是新航路开辟后的产物，与古代文明诞生的时间背景不符，排除D项。故选A项。

2.14—15世纪是一个变革加速的时代。彼特拉克说：“希望优秀比知道真理更加重要。”也就是说，成为聪明的人是不够的，人更应该积极上进，努力改变自己的境遇。乔瓦尼·皮科也认为人能够决定自己的命运。这表明他们（）

A.强调人的作用 B.尊重科学理性 C.反对封建专制 D.主张限制王权

【答案】A

【解析】

【详解】根据材料并结合所学知识可知，彼特拉克和乔瓦尼·皮科均主张人应积极进取，掌握自身命运。彼特拉克强调“希望优秀比知道真理更重要”，乔瓦尼·皮科认为“人能决定自己的命运”，两者均突出人的主观能动性和价值，体现人文主义的核心强调人的作用，A项正确；“尊重科学理性”是启蒙运动的内容，与材料不符，排除B项；“反对封建专制”属于近代政治斗争内容，与材料不符，排除C项；“限制王权”属于近代政治斗争内容，与材料不符，排除D项。故选A项。

3.“从前，世界上发生的各种事情彼此间没有任何联系。每一种活动仅引起当地人的注意。但自那以后，一切重大事件都开始联结为一个整体”。与上述“自那以后”对应的事件是（）

A.查理曼帝国一分为三 B.新航路的开辟

C.资本主义制度的确立 D.早期殖民掠夺

【答案】B

【解析】

【详解】根据材料和所学知识可知，新航路开辟前，世界各地区相对孤立，各地区的活动主要在当地范围内产生影响。而新航路的开辟，打破了世界各地区相互隔绝和孤立发展的局面，使世界开始连为一个整体，各地的重大事件也逐渐联结成一个整体，B项正确；查理曼帝国一分为三，主要是欧洲内部的政权分裂，没有使世界连为整体，排除A项；资本主义制度的确立，是社会制度层面的变革，并非直接让世界各地区联结成整体的事件，排除C项；早期殖民掠夺是新航路开辟后出现的现象，是建立在世界开始连成整体基础上的，并非是让世界开始联结成整体的最初事件，排除D项。故选B项。

4.某同学利用网络查阅资料，输入的关键词分别是“君主立宪制的英国”“美国的独立”“法国大革命和拿破仑帝国”，由此判断他研究的主题是（）

A.走向近代 B.资本主义制度的初步确立

C.殖民地人民的反抗 D.资本主义制度的扩张

【答案】B

【解析】

【详解】根据题干关键词“君主立宪制的英国”并结合所学知识可知，英国经过光荣革命，建立君主立宪制的资本主义制度；根据题干关键词“美国的独立”并结合所学知识可知，美国独立战争的胜利，促进了资本主义发展，建立了资本主义共和制；根据题干关键词“法国大革命和拿破仑帝国”并结合所学知识可知，法国大革命和拿破仑帝国推翻法国封建统治，促进资本主义发展。因此“君主立宪制的英国”、“美国的独立”、“法国大革命和拿破仑帝国”研究的主题是资本主义制度的初步确立，B项正确；文艺复兴、新航路开辟等内容研究的主题是走向近代，排除A项；美国独立战争表现为殖民地人民的反抗，英国、法国属于推翻封建统治，排除C项；美国南北战争、日本明治维新等属于资本主义制度的扩张，排除D项。故选B项。

5.“农民在其长久苦难刺激下，在攻破巴士底狱这一激动人心的消息的激励下，纷纷拿起了武器。在许多农村，他们拆除篱笆，夺取土地，烧毁庄园主的住宅。面临这种革命形势，国民会议中的贵族和教士只得屈服于现实，和平民一起投票赞成废除封建制度。”材料表明法国大革命中（）

A.人民群众力量巨大 B.资产阶级居于主导

C.启蒙思想广泛传播 D.封建势力不堪一击

【答案】A

【解析】

【详解】据材料“农民在其长久苦难的刺激下……他们拆除篱笆，夺取土地，烧毁庄园主的住宅。面临这种革命形势，国民会议中的贵族和教士只得屈服于现实，