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主题班会教案法制教育主题班会活动设计方案

一、活动背景与目标

初中阶段是青少年价值观形成的关键期，也是法律意识启蒙的重要阶段。部分学生对法律存在认知偏差，认为“未成年人不受法律约束”“小错不算违法”；面对校园矛盾时，易冲动采取极端方式解决；网络使用中存在隐私泄露、网络暴力等潜在风险。基于此，本次班会以“法在身边·护我成长”为核心，通过情境体验、案例辨析、互动探究，帮助学生建立“法律既是行为底线，也是成长护盾”的认知，培养规则意识、权利义务观念，提升运用法律解决实际问题的能力。

二、活动准备

1.学生调研：前期发放匿名问卷（回收有效问卷42份），梳理高频问题：“同学借东西不还怎么办？”“被起侮辱性外号是否违法？”“父母偷看手机算不算侵犯隐私？”作为课堂重点讨论素材。

2.素材制作：

-原创情景短片《小阳的烦恼》（5分钟）：涵盖“校园财物纠纷、网络谣言、家庭隐私冲突”三个典型场景，由学生参演，真实呈现初中生可能遇到的法律问题。

-法律知识卡（A4彩色版）：提炼《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《民法典》中与学生密切相关的10条核心条款（如第39条“禁止侮辱、诽谤未成年人”、第64条“网络服务提供者应设置青少年模式”），配漫画图解。

3.场地布置：教室桌椅呈U型摆放，中间预留情景模拟区；黑板绘制“法治树”主题板书，空白处贴便签纸供学生书写“我承诺”；多媒体设备调试，准备翻页笔、计时器、打分卡（用于小组竞赛环节）。

三、活动流程（总时长90分钟）

环节一：情景启思——我的生活有“法”吗？（20分钟）

活动设计：播放原创短片《小阳的烦恼》，分三段暂停讨论。

-片段1：小阳借给同桌100元买文具，对方以“忘记带钱”为由拖延两个月未还，还说“你又没借条，告我也没用”。

教师提问：“如果你是小阳，会怎么做？‘没借条就不能要回钱’的说法对吗？”

学生自由发言后，展示《民法典》第667条（借款合同定义）、第188条（诉讼时效），强调“口头约定同样受法律保护，聊天记录、证人证言均可作为证据”。

-片段2：小阳因运动会摔倒未为班级争光，有同学在班级群转发“小阳故意出丑”的不实消息，评论区出现“拖后腿”“戏精”等标签。

教师引导：“这些言论和转发行为可能涉及哪些法律？”结合《未成年人保护法》第39条（禁止侮辱、诽谤）、《网络安全法》第12条（不得传播虚假信息），解释“网络不是法外之地，转发不实信息同样要担责”。

-片段3：小阳发现妈妈偷看自己手机聊天记录，妈妈说：“我是你监护人，看你手机天经地义。”

学生分组讨论（4人一组，限时3分钟）：“父母查看子女手机是否合法？”

每组派代表发言后，教师总结《未成年人保护法》第63条：“父母需尊重未成年人隐私，仅在必要时查阅（如可能涉及安全隐患），且不得公开内容。”

设计意图：通过贴近生活的真实场景，打破学生“法律离我很远”的认知误区，建立“法律是解决日常矛盾的工具”的初步概念。

环节二：法律辨析——这些行为“越界”了吗？（25分钟）

活动设计：设置“法治小法官”竞赛环节，每组抽取3个案例卡，讨论后判断是否违法，并说明法律依据，得分最高组获“法治之星”徽章。

案例卡示例：

-案例1：小A因被小B嘲笑“矮个子”，在放学路上推搡小B致其膝盖擦伤。

（涉及《治安管理处罚法》第43条“殴打他人或故意伤害他人身体，处5-10日拘留，并处200-500元罚款；情节较轻处5日以下拘留或500元以下罚款”；若构成轻伤，可能触犯《刑法》第234条故意伤害罪。）

-案例2：小C将自己的旧手机以“99新”价格卖给同学，隐瞒手机屏幕曾更换的事实。

（涉及《民法典》第148条“以欺诈手段使对方违背真实意思实施的民事法律行为，受欺诈方有权请求撤销”，小C需退还货款并赔偿损失。）

-案例3：小D发现校园墙有人发布“某老师收礼”的匿名帖，未经核实便转发到年级群。

（涉及《民法典》第1024条“民事主体享有名誉权，任何组织或个人不得以侮辱、诽谤等方式侵害他人名誉权”，转发者可能承担连带责任。）

教师总结：

“违法≠犯罪，但小错不纠可能演变成大错。判断行为是否越界，关键看是否‘损害他人权益’或‘破坏社会秩序’。法律的‘红线’不是束缚，而是提醒我们：你的自由，以不伤害他人为边界。”

设计意图：通过辨析具体行为，帮助学生掌握“行为-后果-法律”的逻辑链条，纠正“未成年人无需担责”的错误认知（补充《刑法》第17条“已满12周岁不满14周岁，犯故意杀人、故意伤害罪致人死亡，情节恶劣，经最高检核准可负刑责”）。

环节三：行动指南——遇到问题“法”来帮（