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- 2026-02-06 发布于湖北
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高二语文?
注意事项:
考生在答题前认真阅读本注意事项及各题答题要求。
1.试卷共8页;满分为150分,考试时间为150分钟。
2.答题前,请将学校、姓名、准考证号等认真填写在答题卡上,并请认真核对规定填写的项目是否准确,条形码上的信息与本人是否一致。
3.所有答案在答题卡上完成。选择题用2B铅笔填涂,主观题答案必须用0.5毫米书写黑色字迹的签字笔填写在答题卡上的指定位置,在其它位置作答一律无效。考试结束后,请将答题卡交回。
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一、阅读(72分)
(一)阅读I(本题共5小题,19分)
阅读下面的文字,完成1~5题。
材料一:
哲学史上对人性的讨论从来没有停止过,孟子和告子对人性的理解角度就有不同。告子侧重讲自然之性,而孟子则将自然之性排除在“人性”之外。当然,谈人性不应将人的自然属性和社会属性截然分开。只谈自然属性,无法将人之为人的特征显示出来。只谈社会属性,又无法解释很多现象,例如恶的来源。因此,中道的做法是将二者区分开来,并且在谈论人性的时候又不舍弃任何一方。先有前者,才有后者。人的自然本性并不仅仅是包含简单的类以动物本性的特征,人的自然本性也含有丰富的内容。而善恶、道德是人从自然状态进入文明状态之后才出现的。人性善恶的问题就是道德起源的问题。如果不把人的本性弄清楚,那么道德究竟是从哪里来是不得而知的。
在先秦时代告子将人的本性和人性的善恶区分开来,也就是将人的自然属性和社会属性区分开来,而不是将二者混淆。《孟子·告子上》记载:“告子曰:‘性犹杞柳也,义犹桮棬也;以人性为仁义,犹以杞柳为桮棬①。’告子曰:‘性犹满水也,决诸东方则东流,决诸西方则西流。人性之无分于善不善也,犹水之无分于东西也。’”分析上述告子的话,我们可以发现告子认为人性就是自然状态下的人的本性。在这里,“以人性为仁义”的“仁义”是道德的意思。告子认为人的本性与人的道德不是等同的,它们之间是有距离的。要使自然状态下的人变为社会状态下有道德的人,是需要对人性进行一定的扭曲的,就好比是将杞柳变为桮棬。在满水之喻中,告子看到了后天的环境和教育对人的本性的影响。
“仁义”在孟子那里是常常连在一起使用的,比如:孟子对曰:“王!何必曰利?亦有仁义而已矣。”(《孟子·梁惠王上》)但在告子这里“仁”与“义”更多时候是分开使用的,“仁”是指内在的自然的感情,“义”是指外在的道德规则。孟子主张“仁义内在”,而在告子看来,基于血缘关系之上的“爱其亲”的自然情感趋向才可以称之为“内”,是“仁”,才是人本来就有的。而尊敬别人的长者是外在的道德原则或者是伦理规范,是“义”,并不是本来就有的。所以告子认为,前者“仁”是内在的,而后者“义”是外在的。“仁”是人性中的一部分,是自然的情感。“义”是外在的道德规则,是对自然情感引发的“爱亲”这一行为的模仿。
在当代,情感作为道德的基础已经被证明为不可能,典型的就是康德的道德哲学。康德将道德情感完全排除于道德法则得以建立的基础之外。康德认为将道德的基础诉诸于情感是人的思想上的怠惰;情感在程度上是千差万别的,不易为善恶提供一个齐一的标准;情感属于个人,是易变的,我们无法凭借自己的情感为他人提供一个标准。就以同情心为例,有人认为这种自然情感与道德法则的关系是偶然的,它是否具有道德价值也是偶然的。
然而,情感在道德领域具有很重要的地位,至少在道德的实践领域,情感的作用不可忽视。康德从理性出发,制定了纯粹的道德法则,但是这种纯粹的实践哲学如何与经验中的人接轨还是一个问题,同时因其纯粹所以人们不能完全理解康德的道德哲学。因此,认真地探索情感在道德中的作用还是我们面临的一个任务。
(改编自王美玲《告子人性论思想新思考》)
材料二:
当初,在自然状态中的人似乎彼此间没有任何道义上的联系,也没有什么大家公认的义务,因此,他们既不能被看作是好人,也不能被看作是恶人;他们既无邪恶之心,也无为善的美德,只有从生理意义上来理解这两个词,我们才可以把对保护自己的生存有害的品质称为邪恶,把对保护自己的生存有益的品质称为美德,而且,在后一种情况下,我们还应当把最不反抗天性的冲动的人称为最有美德的人。
……
可以肯定的是,怜悯心是一种自然的感情,它能缓和每一个人只知道顾自己的自爱心,从而有助于整个人类的互相保存。它使我们在看见别人受难时毫不犹豫地去帮助他。在自然状态下,怜悯心不仅可以代替法律、良风美俗和道德,而且还有这样一个优点:它能让每一个人都不可能对它温柔的声音充耳不闻。它能使每一个身强力壮的野蛮人宁可到别处去寻找食物,也不去抢夺身体柔弱的孩子或老人费了许多辛苦才获得的东西。在训导人们方面,它摒弃了“你们愿意人怎样待你们,你们也要怎样待人”这样一句富于理性和符合公正原则的精辟格言,而采用“在谋求你的利益时,要尽可能不损害他人”这样一句出自善良天性的格言,尽管这句格言没有前
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