九年级物理全册第十七章第一节磁是什么教案2沪科版.docVIP

-九年级物理全册第十七章第一节磁是什么教案2沪科版

【设计理念】

构建“人文·物理·社会”三维課堂,在引导学生探究物理知识的同时,渗透以人为本的培养理念。让“研究性学习”走进課堂，走入学科教学,切实增强課堂教学的开放性、民主性、生成性。以“随堂探究卷”为桥，架师生互动平台，提供一个切实可行的质性评价伎俩。

【三维目标】

１．知识目标：了解磁体、磁极以及磁极间的相互作用；感知磁体周边存在磁场并会用磁感线表达磁场的方向和强弱；初步了解地磁场。

2、技能目标:培养学生用磁感线形象描述磁场这一抽象概念的思维能力。

3、情感态度价值观:经过了解我国古代的磁文明，激发学习热情;经过简介我国近代“磁文明的衰落”提高学生的人文素养，渗透“爱国主义教育”。

【教学重难点】感知磁场，并会用磁感线描述磁场。

【教学器材】条形、U形磁体、小磁针；多媒体課件及相应图片；探究卷等。

【师生互动过程设计】

一、子課题1:“磁文明”。(6分钟）

課题内容:追古抚今,以“罗盘的辉煌”映射我国近代“磁文明的衰落”。

（师语)南宋文天祥在抗元失败后，曾道“臣心一片磁针石，不指南方死不休!”赤子之心溢于言表,除此之外诗中还蕴涵何意？

(生）刊登看法，并相互交流了解古代磁文明。

内容一：战国时期的司南──世界上最早的指南工具。（自豪之情)

内容二：“鸦片战争”关于图片。

(低沉的话外音）中国的磁文明源远流长,但众所周知，在近代，“磁”文明与华厦文明一起走向了衰落，西方人运用“罗盘”漂洋过海,用坚船利炮打开了我们的国门,华夏文明遭受了前所未有的浩劫,同学们,“文明的衰落”是残酷的，今天的我们应该……

（生）表决心。(师语）心动不如行动，让我们开始关于“磁”的研究。

二、子課题2：“磁现象”(８分钟）

課题内容:探究磁现象,认知磁体特征。

（师语）磁体的形状有诸多,如条形、蹄形、针形等，但不一样形状的磁体有着许许多多的共性。

(师)提出问题：（1）你见过那些磁体？(2）什么是磁体的磁性?（3）他们的磁极在什么地方？（4)磁极间的是如何相互作用的？(５)什么是磁化？(观看视频)

（生）讨论交流,并刊登看法归纳得:磁性:磁体吸引铁、钴、镍等物质;任何磁体都分两极（Ｎ极和S极）磁体两极磁性最强;同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引;磁化是原来没有磁性的物体取得磁性的过程。

(引思）磁体间能发生相互作用的本质因素是什么？

（生）猜测。

(生生、师生合作开展科学探究。经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程，培养学生的归纳能力，激发学生的问题意识及猜测意识。)

三、子課题3:“磁本质”

課题内容:感知磁场及用磁感线描述磁场特征。

游戏一:让小磁针动起来。(生)可能采取的方式:用手拨、用嘴吹、用磁体去接近小磁针。

(引思)用手拨──是(看得见的)手使小磁针动,且手与小磁针接触。用嘴吹──是（可感知的)空气使小磁针动,且空气与小磁针接触。

小结1．要有物质（物体）直接接触小磁针并产生作用时，小磁针才会动起来;

２．磁体接近小磁针时,能使小磁针动，阐明磁体与磁针间存在着某种物质。

（师语）这种物质叫“磁场”，它是由磁体产生。即使它看不见、摸不着，但我们可以运用实验去感知它，包含感知它的某些特征。

游戏二：让小磁针排队。(投影）

1．让几只小磁针在“条形磁体”周边“排队”。感知磁体周边的磁场具备方向性(磁场方向的规定让学生自已从书中寻找)。

2．让诸多的小磁针在条形磁体周边排队。让学生用曲线画出小磁针排队路线。

(师语)同学们,你们在无意之中已经找到了一个形象化地描述磁场的方法,你所画的曲线在物理学中叫做“磁感线”。但是,老师要提醒你：磁感线只是假想的物理模型,实际并不存在。

（师)补充探究:将透明薄玻璃板置于条形、蹄形磁体之上,在板上均匀撒上铁屑,轻轻敲击玻璃板，直至铁屑形成条纹状。让学生再次整体感知磁场特征。(视频)

（师小结)磁场的特征:磁场具备方向性，它总是由磁体的N极指向S极,同时也是该处小磁针Ｎ极指向;我们可以用我们假想的磁感线来表达磁场方向，同时经过磁感线的疏密限度可以看出磁场的强弱。

（用游戏打开学生主动探究心向,在探究中领悟磁的本质,并寻找到一个描述磁场的方式，化难为易，突破本課重难点。)

子課题四:“磁”应用（6分钟）

１、思考:为什么指南针总指南？（简介地磁场)

2、了解磁体在生产、生活中的应用（观看图片）

（师语)正是电和磁和结合引领我们走进机器时代,曾有位著名的科学家这么预言:谁掌握住了电和磁，谁就掌握了将来。

（从知识走向应用，从物理走向社会。）

【板书设计】

第一节磁是什么

一、磁现象:磁性、磁极、磁极间的相互作用、磁化。

二、磁本质:磁场——有方向和强弱。(磁感线)

三、磁应用：1、地磁场2、生活中：软盘、