部编人教版三年级语文上册《父亲、树林和鸟》教学设计.docxVIP

部编人教版三年级语文上册《父亲、树林和鸟》教学设计

一、教学内容分析

1.课程标准解读

本课教学严格遵循《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，聚焦语文核心素养培育。在知识与技能维度，引导学生通过精读、略读、品读等多元阅读方式，达成文本内容理解、作者情感体悟及比喻、拟人等修辞手法的习得与运用目标；在过程与方法维度，构建自主、合作、探究的学习范式，培养学生问题发现、分析与解决能力；在情感·态度·价值观维度，渗透热爱自然、关爱生命的生态理念，深化亲情珍惜意识，提升审美情趣与人文素养。教学设计严格对标“内容要求”与“学业质量标准”，兼顾基础达标与高阶能力发展。

2.学情分析

结合三年级学生认知发展特点与语文学习基础，采用下表进行精准研判：

维度

学生优势

现存不足

应对策略

阅读理解

具备基础文本解读能力，能梳理简单情节

对深层情感与修辞内涵把握不足

通过分层品读、情境体悟强化引导

情感体验

初步关注亲情与自然之美

情感共鸣缺乏深度与广度

联结生活经验，开展沉浸式活动

学习障碍

生字词积累有限，长句解读困难

修辞运用与表达规范性不足

生字词前置学习，修辞专项训练

二、教学目标

1.知识目标

识记“黎、幽、瞬”等生字，理解“黎明、幽深、凝神静气”等词语的含义。

能完整描述《父亲、树林和鸟》的核心情节，厘清“父亲—树林—鸟”的内在关联。

掌握比喻、拟人修辞手法的基本特征，能准确识别文本中的相关语句并分析其表达效果。

2.能力目标

能通过自主阅读与小组合作，梳理文本情感线索，提升文本分析能力。

能运用所学修辞手法进行简单的仿写与创造性表达，增强语言运用能力。

初步形成“观察—分析—表达”的思维链条，提升语文实践应用能力。

3.情感态度与价值观目标

体悟父亲对树林和鸟的热爱之情，感受亲情的温暖与纯粹。

树立“人与自然和谐共生”的生态理念，增强环境保护的责任意识。

培养对文学作品的阅读兴趣，提升人文素养与审美品味。

4.思维目标

能通过文本细节分析，运用归纳、推理等思维方法，提炼文章主题思想。

初步构建“文本内容—情感内涵—现实意义”的解读模型，提升逻辑思维能力。

5.评价目标

能运用自我评价、同伴互评等方式，对阅读效果与表达成果进行客观反馈。

能根据评价建议调整学习策略，提升自主学习与自我监控能力。

三、教学重点、难点

类别

具体内容

突破策略

教学重点

1.深入理解文本内涵，体悟作者对自然的敬畏与对亲情的珍视；br2.掌握比喻、拟人修辞手法在文本中的应用；br3.提升有感情朗读的能力。

1.开展多层级朗读活动（范读、指名读、齐读、品读）；br2.设计修辞专项赏析任务；br3.结合文本细节进行情感研讨。

教学难点

1.理解“生态平衡”理念在文本中的隐性体现；br2.建立文本情感与自身生活经验的深度联结；br3.精准把握文本的人文价值与现实意义。

1.引入简易生态知识补充材料；br2.开展“我的自然故事”分享活动；br3.通过拓展讨论链接现实环保议题。

四、教学准备清单

文本材料：课文原文、生字词卡片、修辞手法专项学习单。

多媒体资源：课文范读音频、树林与鸟的实景图片、生态保护短视频。

教具：“父亲—树林—鸟”关系思维导图模板、修辞手法对比表格。

活动工具：小组讨论记录单、情感体验任务卡、评价量规表。

教学环境：小组合作式座位排列，黑板分区域设计（生字词区、核心观点区、修辞示例区）。

五、教学过程

（一）导入环节（5分钟）

情境创设：播放树林清晨的实景音频（鸟鸣、风声），展示树林与鸟的高清图片，提问：“同学们，听着这清脆的鸟鸣，看着这片茂密的树林，你们想到了什么？”

旧知链接：引导学生回顾之前学过的描写自然景物的课文，分享自己对自然的印象。

课题导入：板书课题《父亲、树林和鸟》，引导学生质疑：“父亲、树林和鸟之间会发生怎样的故事？父亲对树林和鸟有着怎样的情感？”引出本课学习核心。

（二）新授环节（30分钟）

任务一：初读文本，梳理情节脉络（7分钟）

教学目标：扫清阅读障碍，整体感知文本内容，梳理核心情节。

教师活动：

播放课文范读音频，要求学生标注生字词与关键语句。

发放生字词卡片，重点讲解“黎、幽、瞬、黎”等易错字的读音与写法。

引导学生以“时间—地点—人物—事件”为线索，概括文本主要内容。

学生活动：

跟随音频朗读课文，圈画生字词与关键信息。

小组内交流生字词掌握情况，互助解惑。

完成情节梳理表格（如下），并进行班级分享。

时间

地点

人物

核心事件

黎明

树林里

父亲、“我”

父亲向“我”介绍树林里的鸟，展现对鸟的熟悉与热爱，“我”体悟到父亲对自然的敬畏。

即时评价标准：

生字词认读准确率达90%以上。

情节概括完整，要素无遗漏。

积极参与小组交流，主动分享见解。

任务二：品读细节，体悟情感