26年统编版语文五年级(下)第8单元22.手指第2课时.pptxVIP

第2课时;;默读第2段，找出描写大拇指姿态的词句，并概括特点。;作者是从哪些方面描写大拇指姿态的？;例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。;但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。;讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。;再读第2段，结合下列词语，讨论，第2段用了什么修辞手法，体现了怎样的语言风格？;;大拇指让你联想到了生活中的哪些人???;机敏;他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。;他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有在拇指相助，终是以他为主。;姿态：直直落落的强硬的曲线;食指让你联想到了生活中的哪些人？;自读第4-5自然段，小组讨论，填写下表。;他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。;1、花儿随风。

2、春风我的脸颊。;齐读第6段，找出作者对五根手指的态度怎样？;再读第6段，作者想告诉我们什么道理呢？;形状不美

最能吃苦;本文以风趣幽默的语言描述了五根手指，说明了五根手指虽然，但只要团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，从而阐明了“”的道理。;课外拓展;;默读课文，结合课文内容，说说五根手指各有什么作用。;中指：

无名指：

小指：;课文的语言很风趣，如，“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福”。找出类似的语句体会一下，再抄写下来。;“养尊处优”通常指人生活在尊贵、富裕的环境中，作者用它来形容中指的地位优越，非常形象。本文用词风趣，如，“曲线优美”一般用来形容人或事物的体态，作者用它来描写中指的姿态，生动有趣。;“例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻页了；要进门了，叫他揿电铃”中“死力抵住”“拼命按住”“用劲顶住”等词语营造出急迫、局促之感，将大拇指的劳苦形象描写的十分生动。;“他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。”运用了对比的手法，“窈窕”多形容女子体态美好，这里用来形容食指的外形，趣味十足。;作者笔下的大拇指和食指分别让你想到了生活中的哪些人？和同学交流。;小练笔。仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。;眼睛可骄傲了，只有她能看见世间万物，每当遇见不想看的东西的时候，她就把眼帘拉下来，这样就什么也看不到了。她跟嘴巴是很好的伙伴，每当嘴巴张开笑的时候，她就弯弯的，表示很开心，每当嘴巴张口大哭的时候，她就从身体里调来大量的水，从眼角流下去。;耳朵承受了最多的痛苦，两只耳朵分居两边，常常因为要佩戴耳饰而被打上孔，可她们并不会因此罢工，而是很快地自我修复，在修复的过程中，也执行着自己“听”的任务。;鼻子居于脸的正中央，有眉毛、眼睛和嘴巴为她二十四小时保驾护航，就像公主一样，享受着无忧无虑的生活。但是，她也常常冒着生命危险，忍受着杀菌药水、工厂排出的废气等令人窒息的气味。;

嘴巴地位最低，作用却很大。人们说话需要她，吃东西需要她。她还可以代表吃惊，代表高兴，代表伤心，代表生气……总之，嘴巴好似一个遥控器，控制着人们的面部表情。;一、给下列生字组词。;二、根据课文内容，写出下列句子分别描写的是什么手指，把序号填在括号里。

A．食指B．中指C．无名指D．小指

1.他居于中央，左右都有屏障。（）

2.拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去