26年统编版语文五年级(下)第1单元2.祖父的园子第2课时.pptxVIP

第2课时;课前导入;品读鉴赏;蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。;花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。;健美;;体会到了“我”对园子的热爱。;我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴

蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。

花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。;学习第4-14自然段。;祖父戴一顶大草帽,我戴一顶小草帽;祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。;祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草,就问我:“这是什么?”

我说:“谷子。”

祖父大笑起来,笑够了,把草拔下来,问我:“你每天吃的就是这个吗?”;一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。;通过写“我”在园子里摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱，表现了“我”的天真可爱、活泼爱玩。正因为祖父的包容、耐心和慈爱，“我”才能无拘无束地玩耍，自由自在地生活，放肆地玩闹，尽情张扬孩子顽皮的天性。;玩腻了,我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜,我也过来浇,但不是往菜上浇,而是拿着水瓢,拼尽了力气,把水往天空一扬,大喊着:“下雨啰!下雨啰!”;读4-14自然段，你从中体会到了什么？;8-10自然段中，三次写到了祖父的笑（大笑、笑够了、还在笑），这三次笑中暗含着什么？;“我”在园子里到底是玩还是干活？你从中感受到了什么？;学习第15-19自然段。;凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。;;倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。;黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。;玉米愿意长多高就长多高，它若???意长上天去，也没有人管。;蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。;从这些句子中，你发现了什么？;读下面的句子，说说作者表达了一种什么样的情感。?;“仿佛”“好像”后面的内容写的是“我”的感受。大树和土墙不会自己发出声响，不会回应，但“我”认为它们会，说明在“我”的眼中这些事物都是自己的好朋友。从中可以看出“我”爱园子中的一切。;倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。;我体会到了一种自由自在、无拘无束的感觉。;因为“我”在园子中自由自在地生活，所以园中的景物身上有“我”自由的影子，想怎样就怎样。从“愿意……就……”中可以体会到自由自在、无拘无束的感觉，说明“我”将自由的感受寄托在了这些景物上。;①观赏昆虫、花草、大榆树。

②跟随祖父栽花、拔草、种菜、铲地、浇菜。

③摘黄瓜,追蜻蜒,采倭瓜花,捉蚂蚱。

④沐浴阳光,感受花、鸟、虫等事物的自由。

⑤用草帽遮脸睡觉。;“我”为什么将家里的园子称为“祖父的园子”？;作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣、真实、吸引读者？;板书设计;主旨提炼;教材习题答案;读教材上的“阅读链接”，说说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课文。;课外拓展;呼兰河传（节选）;等我插完了，祖父还是安然地不晓得。他还照样地拔着垅上的草。我跑得很远地站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。

那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。

父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。;祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。

他把帽子放下，他笑了十多分钟还停不住，过一会一想起来，又笑了。;课堂练习;二、按课文内容填空。;(2)是充满生机的：园子里的昆虫很多，有______、______、______。拍一拍手，____________________，叫一两声，

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