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中学开学典礼发言稿模板

亲爱的2024级新同学，亲爱的高二、高三的同学们，各位老师：

此刻站在这里，我的目光扫过操场东侧那排挺拔的香樟——它们比我们都更懂“开学”的意义。每年九月，当第一片新叶钻出枝桠，总有些年轻的身影背着书包穿过林荫道，带着对未知的忐忑；也有些身影脚步更稳，把去年的故事叠进行囊，走向更远处。香樟不会说话，但它的年轮里藏着答案：所有的“开始”都不是突然发生的，而是无数个“今天”串起来的必然。

一、关于“相遇”：你们比想象中更“重要”

先对新同学说几句话。我知道你们中有人昨晚翻来覆去睡不着，在备忘录里写了十遍“自我介绍”又删掉；有人今早特意系了最工整的红领巾，却在进校门时被风刮乱了衣角；还有人站在教学楼前数楼层，担心找不到教室——这些“小慌乱”都是最珍贵的成长印记。三年前，隔壁班的小然也这样站在这儿，她后来在毕业纪念册上写：“那天我盯着公告栏找班级，手心里全是汗，结果班主任拍了拍我肩膀说‘同学，需要帮忙吗？’那一刻我突然觉得，这个地方好像没那么陌生。”

你们知道吗？当你们跨进校门的这一刻，就已经在改变这个校园。走廊里会多一串新的脚步声，实验室的显微镜会多一双好奇的眼睛，食堂窗口会多一句带着乡音的“阿姨，麻烦给我加勺汤”。去年开学，高一（3）班的小航把自己养的多肉带到教室，说“想给大家添点生气”，现在那盆多肉已经分出七株，摆在每个小组的窗台；高二（5）班的雨桐坚持每天早到十分钟，在教室后排的“失物招领角”整理同学落下的文具，她说“反正我也不赶时间，能帮到别人挺好”。这些“微小的重要”，就是校园最生动的注脚。

对高二、高三的同学，我想说：你们是“引路人”，更是“同路人”。上周四午休时，我看见高三（2）班的子轩蹲在花坛边，给刚入学的新生讲怎么识别校园里的植物——他指着石楠说“春天会开花，味道有点特别，但叶子一年四季都是绿的”，又指着绣球说“不同土壤颜色会变，像不像我们的高中生活？”那一刻，我突然明白：所谓“成长”，不是把过去的自己甩在身后，而是学会转身，把温暖传递给更年轻的人。

二、关于“成长”：学习从来不是“闯关游戏”

常有人问：“高中三年，最重要的是什么？”我的答案是：学会“正确地面对困难”。

先讲一个“反面案例”。去年有位同学来找我谈心，说“我明明很努力，可数学成绩就是上不去，是不是我太笨了？”我让他打开错题本，发现他把所有错题都工工整整抄了一遍，却没标红“为什么错”；他说每天学到十一点，但课间十分钟几乎都在刷手机；他报了三个课外班，却从未主动问过老师一道题——你看，“努力”如果没有方向，就像在黑夜里跑步，越用力越迷茫。

真正的学习，是“拆解问题”的过程。就像我们做物理实验，要先明确“变量是什么”“控制条件是什么”；解一道几何题，要先找到“辅助线的逻辑起点”。上学期，高二（4）班的学习小组做了个很有意思的尝试：他们把每周的“难题”做成“问题卡片”，正面写题目，背面写“我卡在这里的原因”——有人写“没注意题目里的‘静止’条件”，有人写“公式记混了F=μN和F=kx”。后来他们发现，80%的错误都源于“对基础概念的模糊”，于是调整策略，每天早自习用十分钟互相抽查定义，期末数学平均分提高了15分。

比“解决问题”更重要的，是“面对挫折的心态”。去年校运会上，高三（1）班的小宇在1500米决赛中摔了一跤，膝盖渗血，但他爬起来继续跑，最终拿了倒数第一。颁奖仪式上，校长把“体育精神奖”颁给他，说：“名次会被忘记，但你爬起来的样子，会被很多人记住。”后来小宇在作文里写：“那天我突然明白，高考像一场更长的1500米，可能会摔跤，可能会落后，但只要不放弃，终点线就一定在前方。”

三、关于“联结”：好的关系，是成长最好的“催化剂”

有人觉得，高中是“孤军奋战”的三年，但我想告诉你们：最珍贵的成长，往往发生在“联结”里。

先说说“师生关系”。上周教研会上，语文组的王老师分享了一个故事：她班上有个男生总不交周记，后来她发现他在课桌上刻了句“没人懂我”。王老师没有批评他，而是在他的草稿纸上写：“我注意到你运动会时帮隔壁班捡了三次接力棒，这算不算‘有人懂你’？”第二天，男生交了一篇两千字的周记，题目是《原来我也被看见》。教育从来不是“灌输”，而是“唤醒”——当老师愿意蹲下来，用学生的眼睛看世界，知识就会变成温暖的对话。

再说说“同学关系”。去年冬天，高一（6）班的“晨读角”火了：六个住得近的同学约好每天六点半在公交站会合，一边等车一边背英语单词。后来他们发现，有人擅长记语法，有人擅长背范文，于是分工整理“易错点手册”，现在这个手册已经传到了高二（6）班。真正的友谊，不是一起刷手机打游戏，而是“我不会的地方你教我，你卡壳的时候我拉你”——这样的“互助”，比单独学习更有力量。

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