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中学生守则行为规范

一、日常礼仪规范

中学生的仪容仪表、言行举止是个人修养的外在体现，也是对他人尊重的基本要求。

仪容仪表需保持整洁得体。男生发型应前不覆额、侧不掩耳、后不触领，避免染烫怪异发色；女生发式以马尾、短发或简单盘发为宜，刘海不过眉，不披头散发。日常着装须符合校服规定，运动场合穿运动服，重要活动按要求着正装，不穿露肩、露脐、过短或带有夸张图案的衣物。首饰仅限佩戴简单手表或素色发饰，不戴项链、耳环、手镯等饰品，避免分散学习注意力，也防止运动时意外受伤。

课堂礼仪贯穿学习全程。预备铃响后，需快速归位，将课本、文具按顺序摆放在课桌左上角，静息等待教师。教师进教室时，全体起立行注目礼，待教师示意“请坐”后轻缓落座。听课过程中，身体自然坐正，双手平放桌面，目光跟随教师，不做转笔、抖腿、交头接耳等小动作。发言时先举手，经允许后起立，声音清晰、语速适中，结束后说“回答完毕”再坐下。若需向教师提问，应礼貌说“老师，我有个问题想请教”；他人发言时，保持安静倾听，不打断、不嘲笑，待对方说完后再表达不同意见。下课时，全体起立向教师行注目礼，待教师离开教室后再有序整理物品。

公共场合礼仪体现在细节中。进出教学楼时，上下楼梯靠右慢行，不推挤、不奔跑，遇师长或同学主动侧身礼让。在食堂就餐，排队时不插队、不拥挤，打饭时对工作人员说“谢谢”；用餐时不挑食、不浪费，餐盘内不留剩饭，餐后将餐具轻放回收处，餐巾纸包好垃圾投入指定桶内。图书馆内保持轻声，取书时轻拿轻放，阅读后按编号归位；接打电话到指定区域，通话音量不影响他人。参加集会时，提前10分钟到达指定位置，按顺序就座，不交头接耳、不随意走动；演讲或表演结束时，用双手有节奏鼓掌表达尊重，不喝倒彩、不吹口哨。

二、学习行为规范

学习是中学生的核心任务，良好的学习习惯能提升效率，更能培养终身受益的能力。

课前准备需主动规划。每节课前一天，结合教师布置的预习提纲，通读教材相关章节，用不同颜色笔标注重点概念、疑问难点（如“这个公式是如何推导的？”“实验步骤中为什么要先检查装置气密性？”）。文科科目可标注关键词句，尝试归纳段落大意；理科科目可试做简单例题，记录思路障碍。准备好课本、笔记本、练习册等学习用品，避免上课因找东西分心。

课堂学习要专注投入。听课过程中，紧跟教师思路，边听边在课本上圈画补充，重点内容用“★”标记，疑问处用“？”标注。教师讲解例题时，同步在草稿纸上演算，对比自己的思路与教师的差异；小组讨论时，先认真倾听组员观点，再结合预习疑问提出见解（如“我认为刚才的结论忽略了XX条件，是否需要补充？”），记录他人的合理建议。记笔记时，采用“主副栏”法：主栏记录教师板书的核心知识点，副栏补充自己的理解或例题变式，课后及时整理成思维导图或表格，避免笔记杂乱。

课后复习需系统扎实。当日作业前，先回顾课堂笔记，用“复述法”检验掌握程度：合上课本，尝试口头复述重点概念、公式推导过程或文章主旨，卡壳处立即翻书强化。理科科目整理错题时，用红笔标注错误原因（如“计算失误”“概念混淆”），在错题旁写出正确步骤并标注关联知识点（如“此题考察二次函数顶点式，需回顾P23例5”）；文科科目建立“知识卡片”，将易混淆的字词、古诗名句、历史时间点等写在卡片上，利用碎片时间反复记忆。每周日晚用30分钟整理本周学习内容，用表格对比相似知识点（如“光合作用与呼吸作用的区别”），用时间轴梳理历史事件脉络，形成知识体系。

作业与考试须诚信自律。作业独立完成，遇难题先回顾课本和笔记，尝试分析解题思路（如“这道题需要用勾股定理，但缺少哪个条件？是否可以通过辅助线构造直角三角形？”），30分钟仍无思路时做标记，次日主动请教教师或同学，禁止抄袭他人答案或使用搜题软件直接复制。考试前按教师要求复习，不搞“临时抱佛脚”式突击；考试中保持桌面整洁，仅放置必要文具，手机、电子手表等物品统一交至讲台；遇试卷字迹不清或题目有误，举手示意教师处理，不与他人交谈；交卷后不讨论答案，避免影响后续考试心态。

三、校园活动规范

校园活动是锻炼综合能力、培养集体意识的重要平台，需以积极态度参与，遵守规则。

集体活动要严守纪律。升旗仪式时，提前5分钟列队完毕，保持安静，面向国旗肃立；国歌响起时，脱帽（冬季可不脱）、行注目礼，少先队员行队礼，歌词清晰准确，不左顾右盼、不交头接耳。运动会中，参赛选手提前30分钟到检录处报到，穿运动服、运动鞋，比赛时尊重裁判判罚，若有异议赛后向组委会提交书面申诉；观赛同学在指定区域就座，为所有选手鼓掌加油，不向场地内投掷物品，不辱骂对手。文艺汇演时，演员提前1小时化妆换装，候场时保持安静，避免影响舞台设备调试；观众文明观看，节目未结束不提前离场，演出结束后全体起立鼓掌致谢演职人员。

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