XX市第三初中2025-2026学年第一学期初三年级数学备课组工作总结 (3).docxVIP

XX市第三初中2025-2026学年第一学期初三年级数学备课组工作总结

2025-2026学年第一学期，是初三年级学生备战中考的关键起步阶段，也是夯实数学基础、提升综合解题能力、培育数学核心素养的攻坚时期。初三年级数学备课组在学校领导的正确引领下，在教务处、教研组的精心指导下，全体备课组成员凝心聚力、务实笃行，紧扣《义务教育数学课程标准》要求，立足初三学生数学学习学情，聚焦中考备考核心，围绕“夯实基础、突破难点、强化训练、提升素养、规范教学、全员进步”的工作目标，扎实开展集体备课、课堂教学、教研探究、分层辅导、作业优化等各项工作，有效破解了初三数学教学及中考备考中的各类难点问题，稳步提升了整体教学质量和备考实效，圆满完成了本学期各项工作任务。现将本学期备课组工作总结如下：

一、强化团队建设，凝聚备课合力，夯实工作基础

初三数学备课组现有教师X名，其中骨干教师X名、青年教师X名，全体成员秉持“互帮互助、团结奋进、争先创优、务实高效”的工作理念，以打造“高素质、强业务、善协作”的备课组团队为目标，不断强化团队建设，凝聚工作合力，为各项工作的有序开展奠定了坚实基础。

一是健全工作制度，规范工作流程。本学期，备课组进一步完善了集体备课制度、听课评课制度、业务学习制度、作业批改制度、学情分析制度等各项规章制度，明确了每位教师的工作职责、工作目标和工作要求，规范了备课、上课、作业批改、辅导、检测、教研等各个教学环节的工作流程，确保各项工作有章可循、有据可依、有序推进。坚持每周开展1次集体备课、1次业务学习，每月开展1次听课评课交流、1次学情分析研讨，每学期开展1次备课组工作总结与计划部署，切实提升工作的规范性和实效性。

二是加强业务交流，提升团队素养。鼓励教师之间相互学习、相互借鉴，定期组织备课组成员开展业务学习，研读中考考纲、中考真题、数学课程标准，交流教学经验、解题技巧、备考策略和学生辅导方法；组织教师参与校内、校外优质课评比、中考备考研讨会、数学教学培训等活动，学习先进的教学理念、教学方法和备考思路，更新教学理念，提升业务能力和备考水平。本学期，全体教师累计参与校外培训X次、校内优质课评比X次，撰写教学心得、教研论文共计X篇，有效提升了自身的专业素养和教学能力。

三是发挥骨干引领，助力青年成长。立足备课组教师结构特点，建立“骨干教师帮扶青年教师”机制，安排教学经验丰富、业务能力强的骨干教师，从备课、上课、作业批改、学情分析、中考备考、学困生辅导等方面，对青年教师进行全方位、一对一的帮扶指导。通过听课评课、备课指导、真题讲解、经验分享等方式，助力青年教师快速熟悉初三数学教学规律、掌握中考备考技巧、提升课堂教学实效，逐步成长为初三数学教学的骨干力量。本学期，青年教师课堂教学水平明显提升，在校内公开课展示中获得一致好评。

四是营造优良氛围，凝聚工作合力。定期组织备课组团建活动和教学交流活动，增进教师之间的沟通与友谊，缓解教学和备考压力；在工作中相互支持、相互配合，遇到教学难点、备考困惑时，全体成员各抒己见、共同探讨，形成了“心往一处想、劲往一处使”的良好工作氛围。无论是集体备课、作业优化，还是学情分析、分层辅导，每位教师都主动担当、积极参与，切实凝聚起了备课组工作合力。

二、抓实集体备课，优化教学方案，提升备课质量

集体备课是提升备课质量、统一教学标准、破解教学难点、实现资源共享的核心抓手。本学期，备课组始终坚持“集体研讨、分工负责、个性修改、注重实效”的集体备课原则，聚焦初三数学教学重难点和中考备考核心，扎实开展集体备课工作，不断优化教学方案，细化教学流程，提升备课质量。

一是明确备课重点，聚焦核心目标。结合初三数学教材内容、中考考纲要求和学生学情，集体研讨确定本学期集体备课的重点内容，重点围绕一元二次方程、旋转、圆、概率初步、二次函数的初步认识等核心章节，以及中考高频考点、易错点、难点问题，开展针对性备课。每次集体备课前，安排专人负责备课主讲，提前研读教材、梳理知识点、分析学情、设计教学方案、准备教学素材，确保集体备课有重点、有方向、有实效。

二是深化研讨交流，破解教学难点。集体备课过程中，全体成员围绕主讲教师的教学方案，各抒己见、充分交流，结合本班学情和自身教学风格，探讨教学方法、课堂设计、重难点突破策略、习题选取、实验探究（数学建模）、学生辅导技巧等内容，重点破解教学中遇到的难点问题，如一元二次方程的应用、圆的相关性质及证明、旋转的性质应用、概率的计算等。通过集体研讨，整合全体教师的智慧，优化教学方案，细化教学流程，完善课堂练习和课后作业设计，确保教学方案贴合学生学情、贴合中考备考需求、贴合教学实际。

三是个性修改完善，确保针对性实效。集体备课结束后，各位教师结合自身教学风格和本班学生的学习基础、学习能力、学习习惯等特点，对集体