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XX市第一实验学校2025-2026学年第一学期初一年级历史备课组工作总结

2025-2026学年第一学期，是初一年级学生从小学升入初中，开启历史学科系统学习的启蒙阶段，更是夯实历史基础、培养历史思维、涵养家国情怀、养成良好学习习惯的关键时期。初一年级历史教学既要完成本学期教材核心知识点的教学任务，帮助学生初步构建中国古代史的基础框架，又要立足学生认知规律，打破小学阶段碎片化的历史认知，渗透历史学科核心素养，引导学生了解历史发展脉络、掌握基本历史学习方法，激发学生学习历史的兴趣，为后续历史学科学习奠定坚实基础。

本学期，XX市第一实验学校初一年级历史备课组在学校领导的正确引领、教务处的统筹部署及文科教研组的悉心指导下，紧扣《义务教育历史课程标准》核心要求，立足初一年级学生的认知特点、历史基础差异及历史学科启蒙教学实际，围绕“夯实历史基础、培养学习习惯、培育核心素养、凝聚团队合力、创新教学方法、提升教学质量”六大核心任务，全体组员凝心聚力、求真务实、深耕课堂、潜心教研、抓实落实，扎实推进各项教学、教研、育人工作，有效破解了初一年级历史启蒙教学中的重点难点问题，顺利完成了本学期各项既定教学任务，推动备课组工作有序高效开展、提质增效，助力学生历史学科素养和综合学习能力稳步提升。现将本学期备课组工作总结如下：

一、凝聚团队合力，筑牢备课组工作根基

初一年级历史作为启蒙学科，学生历史基础普遍薄弱，缺乏系统的历史学习方法和思维模式，且认知水平参差不齐，部分学生对历史学习缺乏兴趣、学习主动性不强，备课组的团队协作是整合教学资源、优化教学策略、提升教学质量、破解启蒙教学难题的核心保障。本学期，全体组员始终坚守“团结协作、互帮互学、精益求精、共促提升、务实育人”的工作理念，以初一年级历史启蒙教学为核心，抓实抓细各项基础工作，凝聚团队最大合力，推动备课组工作规范化、常态化、精细化开展。

一是规范备课组活动开展。严格遵循学校教务处和文科教研组的统一部署，结合初一年级历史教学进度和启蒙教学特点，制定详细的学期备课组工作计划、教学进度表、教研活动方案，明确每次备课组活动的主题、流程、分工及预期目标，杜绝活动流于形式、走过场。本学期共开展备课组活动16次，其中核心知识点解读教研3次、启蒙教学方法专题研讨2次、课堂教学优化研讨2次、公开课评课3次、学情分析2次、教学资源整合1次、期中期末复习规划2次、作业设计与批改研讨1次。每次活动均指定专人负责组织、记录，会后及时梳理活动成果、总结存在不足，形成完整的活动纪要，确保每一次活动有实效、有反馈、有提升。活动中，组员们围绕教材重难点解读、启蒙教学方法优化、学情把握、作业设计、兴趣激发等核心内容深入交流，分享教学经验、碰撞思维火花、凝聚教学共识，有效提升了备课组整体教研水平和教学能力。

二是落实集体备课核心制度，聚焦启蒙教学。实行“分工主备、集体研讨、资源共享、个性微调”的集体备课模式，结合初一年级历史教材体系、启蒙教学特点和学生学情，将教学内容按单元、按课题分解，每位教师承担相应单元的主备任务，重点兼顾知识点教学和兴趣激发、习惯培养。主备教师提前深入研读教材、课标，梳理核心知识点、重难点及素养培育要点，结合学生认知规律和启蒙教学实际，精心设计教案、课件、课堂互动活动、课后习题、趣味历史素材等教学资源，重点关注基础落实、兴趣激发、方法引导和习惯培养，在集体备课中进行详细展示、讲解教学思路、实施方法和重难点突破策略；其余组员结合自身教学实际、学生特点和教学经验，对主备内容提出具体的修改建议，共同完善教学方案、训练素材和评价标准，统一教学进度、教学重难点和评价要求，避免教学的盲目性、随意性，确保教学工作同频同步。同时，建立备课组资源共享群，及时上传优质教案、课件、趣味历史视频、史料素材、习题试卷等资源，方便组员随时查阅、借鉴和补充，实现资源互补、优势共享，有效减轻了教师备课负担，提升了备课效率和教学质量。

三是强化组员互助共进与专业提升。搭建教师成长交流平台，鼓励组员之间相互听课、评课，取长补短、共同进步，重点聚焦启蒙教学课堂、兴趣激发课堂和基础教学课堂。本学期每位教师听课不少于15节，其中骨干教师示范课2节、青年教师汇报课2节、组员常态互听课11节，听课重点关注重难点的突破、学生兴趣的激发、学习方法的引导和课堂效率的提升，尤其关注对基础薄弱学生的帮扶和学习兴趣的培养。听课结束后，及时组织评课交流，坚持“客观公正、实事求是、聚焦课堂、突出实效”的原则，肯定课堂教学中的亮点，指出教学过程中存在的不足，并提出可操作的改进建议，帮助教师优化教学方法、规范课堂流程、提升教学针对性和实效性。针对青年教师教学经验不足、对启蒙教学节奏把握不准、兴趣激发方法欠缺等问题，安排骨干教师进行一对一帮扶指导，从教材解读、课标研读、教案设计