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《汉语国际教育实践指南(2025版)》

汉语国际教育实践需立足语言本质与跨文化传播规律，围绕“语言能力培养、文化理解建构、学习需求响应”三大核心目标，构建系统化、个性化的教学实施框架。以下从教学准备、课堂实施、文化融合、评估反馈及技术赋能五个维度展开具体实践路径。

一、教学准备：精准定位与资源适配

教学前需完成“三维诊断”：学习者语言基础诊断、文化背景认知诊断、学习动机与目标诊断。语言基础诊断应采用分层评估工具，如通过500字口语录音分析发音准确度与语法复杂度，结合10题语法小测（涵盖词序、助词、补语等易错点）定位薄弱环节；文化背景认知诊断需关注学习者母语文化与汉语文化的核心差异点，例如对“