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2025年最新教师法修订草案全文

第一条为保障教师合法权益，建设高素质专业化创新型教师队伍，推进教育现代化，根据宪法和教育法，制定本法。

第二条本法所称教师，是指在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，履行教育教学职责的专业人员，包括幼儿园、普通中小学、特殊教育学校、中等职业学校、高等学校及其他教育机构的教师。

第三条教师承担为党育人、为国育才使命，是学生成长的指导者和引路人，是教育改革发展的主力军。全社会应当尊重教师。

第四条教师工作坚持中国共产党的领导，坚持社会主义办学方向，贯彻国家教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律和教师成长规律，构建政府主导、学校主体、社会协同的教师发展支持体系。

第五条国务院教育行政部门主管全国教师工作；县级以上地方人民政府教育行政部门主管本行政区域内的教师工作。机构编制、财政、人力资源社会保障、住房城乡建设、卫生健康等部门在各自职责范围内做好教师相关工作。

第六条教师享有下列权利：

（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；

（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；

（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；

（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；

（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式参与学校的民主管理；

（六）参加进修或者其他方式的培训；

（七）法律、法规规定的其他权利。

第七条教师应当履行下列义务：

（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；

（二）贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；

（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育、爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；

（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；

（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；

（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平；

（七）法律、法规规定的其他义务。

第八条国家实行教师资格制度。取得教师资格应当具备相应学历，并通过国家教师资格考试；其中，幼儿园、小学、初中教师应当取得相应学段的教师资格，普通高中、中等职业学校教师应当具备本科及以上学历，特殊教育教师应当在相应学段教师资格基础上，增加特殊教育专业能力要求。

第九条教师资格考试分为笔试和面试，重点考察教育教学实践能力、教育法律法规知识、师德素养和学科专业知识。考试标准由国务院教育行政部门统一制定。

第十条取得教师资格的人员首次任教时，应当有1年试用期。试用期满考核合格的，方可继续聘任；考核不合格的，取消聘任资格。

第十一条教师资格实行定期注册制度。注册周期为5年，注册条件包括：完成规定的继续教育学时，师德考核合格，教育教学能力考核合格。未按规定注册或注册不合格的，不得继续从事教育教学工作。

第十二条学校和其他教育机构应当按照国家有关规定，根据教育教学需要，合理设置教师岗位，实行教师聘任制。聘任教师应当遵循双方地位平等的原则，由学校和教师签订聘任合同，明确双方的权利、义务和责任。

第十三条县级以上地方人民政府应当建立教师交流机制，重点引导优秀教师向乡村学校、薄弱学校流动。城镇学校教师晋升高级职务（职称），应当具有1年以上乡村学校或者薄弱学校任教经历。

第十四条国家建立教师培养体系，以师范院校为主体、高水平非师范院校参与，构建职前培养与职后培训一体化的教师教育体系。

第十五条师范院校应当坚持师范教育特色，加强教师教育学科建设，优化课程设置，强化教育实践环节，培养具有深厚教育情怀、扎实专业知识、较强教学能力的高素质教师。

第十六条非师范院校参与教师培养的，应当具备相应的教师教育资质，开设教师教育必修课程，确保培养质量。

第十七条县级以上人民政府应当将教师培训经费列入财政预算，按照教师工资总额的2%统筹安排，专款专用。教师享有每年不少于72学时的培训权利，其中至少30%为实践类培训。

第十八条教师培训实行学分制管理，培训学分作为教师资格注册、职务（职称）晋升、评优评先的必备条件。

第十九条学校应当建立教师发展中心，制定教师个人专业发展规划，为教师提供个性化培训、教学研讨、学术交流等支持。

第二十条教师考核应当遵循客观、公正、准确的原则，全面考察教师的师德表现、教育教学业绩、专业发展水平。考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。