雪花带来冬天的梦（教学设计）-五年级上册人音版（2012）音乐.docxVIP

《雪花带来冬天的梦》教学设计

设计理念：

新课标中强调“坚持以美育人，重视艺术体验，突出学科综合”。在教学中，教师要引导学生积极参与音乐活动，通过聆听、想象、体验、交流、律动、打击乐器使用等方法和手段，有效的引导学生感知美、体验美、欣赏美、发现美，丰富了学生的想象力。

本节课创设冬日雪景的情境，以雪花贯穿全课，通过教师范唱、多媒体反复播放、学生跟唱等教学手段，充分感受歌曲的音乐特点，学会有感情的演唱歌曲。体验二声部合唱，编创乐器伴奏等音乐实践活动，培养学生的音乐学科核心素养和创新能力。

教材分析：

《雪花带来冬天的梦》是一节以唱歌为主的音乐课，它是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，歌词拟人化、曲调平稳而带有叙事性。44拍子，16小节，四个乐句起承转合，一气呵成带再现的二段体结构，旋律采用同音反复、级进与模进手法，凸显亲切述说的风格，歌词拟人化，蕴含喜悦、呵护、深情、向往等美好情感。

学情分析：

通过对五四班日常的音乐课观察，了解到学生整体音乐素养相对较高，有较好的表现力。由于歌曲第四小节出现了对学生的音准具有挑战性的变化音，所以本节课的重点是引导学生在表达歌曲不同情绪的同时唱准变化音，并熟练掌握44

教学方法：

采用引导启发、情景激趣、视听结合、演示对比、小组合作等教学方法。多媒体技术手段进入课堂教学已成为一种趋势。运用多媒体技术辅助教学，符合学生的认知特点，能使学生积极主动地获取知识，使每一个学生都得到充分地发展，对于教学的改革具有积极的推动作用。

教学目标：

1.审美感知：体会感受歌曲优美温馨的音乐情绪，并展开丰富的想象。

2.艺术表现:能用柔和、甜美的声音演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》，并能准确边唱边按四拍子指挥图示划拍，唱准第一、三乐句中的升记号变化音。

3.创意实践:以小组合作形式，尝试二声部合作演唱。在歌曲合适的乐句加入打击乐伴奏。

4.文化理解：在歌曲演唱中表现出对小动物的亲切和关怀;体会大自然的美丽神奇，激发热爱生活的情感。

教学重难点：

教学重点：能用柔和、甜美的声音演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》，并能准确边唱边按四拍子指挥图示挥拍。

教学难点：唱准乐句中的升记号变化音。以小组合作形式，尝试进行二声部合作演唱。

教学准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器等。

教学过程：

一、雪之境——营造氛围导课

1.营造冬日氛围，导入。

让雪花带着我们领略神奇的冰雪世界，一起来唱起雪花之歌，走进梦幻的冬天。

2.发声练习《雪花之歌》（播放歌曲伴奏）

（1）播放伴奏音乐，教师范唱。

（2）学生跟唱，教师伴奏。

（3）律动再次演唱。

二、雪之歌——感受歌曲特点

1.聆听歌曲，感受旋律和内容。（放视频，出示板书）

聆听思考：这个冬天，雪花给我们带来了怎样的梦?是谁在做梦？为什么小动物们要冬眠？等到什么季节，他们便会苏醒？

教师范唱再次聆听歌曲，感受速度和情绪，并划分段落。

（1）提问:你感受到歌曲的情绪和速度是怎么样的？你们能为歌曲划分乐段吗？

教师总结：这首歌曲可以划分为两个乐段，采用了中速，在表达了对小动物们暖暖的问候和爱意的同时，也反映了人与动物，自然和谐亲密的关系，通过演唱，也为我们普及了小动物冬眠的知识。

四四拍挥拍练习

提问：同学们刚才注意到雪花的舞步是几拍子的？4/4拍，你们还记得四拍子的强弱规律吗？强弱次强弱

（1）教师讲解四拍子指挥图示。

（2）学生用右手跟练挥拍。

（3）师生随音乐练习四拍子挥拍。

雪之声——学唱环节

第一乐段学习

过渡语:雪花把冬天来了的消息轻柔的告诉了小动物，一起来听听看。

提问：你们知道第一乐段有几个乐句组成吗？

聆听第一乐段

提问：同学们，你们有没有发现乐句里面出现了哪些特殊的符号？

有升记号、下滑音记号。

2.听辩升记号带来的音效

（1）听老师唱两遍，请你们感受一下哪一遍更动听？

思考问题:为什么乐句要加入这两个特殊的符号，它有什么作用？

总结：临时升记号的出现，带来一种神秘的色彩，使梦境更为形象。

（2）带学生练习变化音旋律。

（3）完整有感情演唱第一乐句。（喜悦的心情）

3.聆听第二乐句范唱

提问：乐句有什么特点？（有小括号，间奏音）

总结：在第二乐句中，节奏规整，旋律平稳，其前三小节第四拍的音都带有括号，说明是不用演唱的。

随琴演唱

提示演唱时要注意声音的藕断丝连，表现出对小动物们的呵护和关爱。

教师示范演唱

思考：那怎么样才能做到声音的藕断丝连呢？请看老师示范，观察我的嘴巴。

提问：有没有发现我的嘴巴有什么变化？

总结：在每一句唱完之后，嘴型是保持不变的，才能做到声音的藕断丝连。

间奏音创编

讨论思考：间奏处可用什么形式表现?(律动、声响、打击乐......)

学生展示自己的创意，教师择优带全体学生练习。

完整随琴演唱。（呵护的心情）

(三)第二乐段学习

分析旋