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中学生文明礼仪规范

中学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，文明礼仪不仅是个人修养的外在体现，更是构建和谐校园、培育健全人格的重要载体。遵循文明礼仪规范，需从日常细节入手，将尊重、包容、自律的理念融入学习生活的每一个场景，让文明成为自然的行为习惯。

一、课堂礼仪：求知场域的敬畏与专注

课堂是知识传递的主阵地，良好的课堂礼仪既是对教师劳动的尊重，也是对自身学习的负责。预备铃响起时，应迅速归位，将课本、笔记本、文具整齐摆放在课桌左上角，关闭手机等电子设备（若学校允许带手机，需调至静音并收进书包）。教师进教室时，全体同学应自然起立，用清晰的声音说“老师好”，待教师示意坐下后再轻缓落座。

听课过程中，坐姿需端正——背部挺直，双手自然放于桌面，目光跟随教师或黑板，避免托腮、趴桌等懒散姿态。记笔记时，应区分重点内容（如用不同颜色笔标注），字迹工整，避免随意涂鸦或在课本上乱贴贴画。当教师提问时，需先举手（右臂自然抬起，手掌心向内侧，高度不超过头），待教师点名后起立回答，声音清晰洪亮，结束时可补充“谢谢”或“回答完毕”。若回答错误，应虚心倾听教师纠正，不垂头丧气或小声辩解；若回答正确，也不骄傲自满，保持平和态度。

课堂讨论环节，需遵循“先倾听后表达”的原则。当同学发言时，应注视对方，不打断、不窃笑，若有不同意见，待其说完后再举手补充：“我同意XX同学的观点，但想补充一点……”小组合作时，主动承担记录、汇报等任务，不推诿责任；遇到分歧时，用“我理解你的想法，不过是否可以考虑……”的句式沟通，避免争执。

下课时，待教师说“下课”后，全体起立说“老师再见”，待教师离开教室后再有序整理物品。离开前，需检查座位周围是否有纸屑、笔帽等遗漏物品，将椅子轻推回课桌下方，保持教室整洁。

二、课间礼仪：公共空间的分寸与温暖

课间十分钟是放松身心、调整状态的时段，需把握“安全、安静、有序”的原则。在走廊、楼梯通行时，应自觉靠右行走，两人成行、三人成列，不并排挡道；上下楼梯时脚步轻缓，不跳跃、不推搡，遇到教师或长辈主动侧身礼让，微笑问候“老师好”“阿姨好”。

与同学互动时，语言需温和有礼。打招呼可用“早啊”“刚才那题你听懂了吗”等亲切话语，避免使用“喂”“哎”等生硬称呼。开玩笑需注意分寸，不拿同学的体貌特征、家庭情况或隐私开玩笑（如“你胖得像球”“你爸妈又吵架了吧”），若无意中说错话，应及时道歉：“对不起，我刚才没考虑你的感受。”

教室是公共学习空间，课间需保持基本安静。不追逐打闹、不高声喧哗（如在教室大声唱歌、喊叫），不随意翻动他人书桌或书包（如需借橡皮等物品，应先询问：“可以借我用下你的橡皮吗？用完马上还你”）。看到地面有纸屑、粉笔头，应主动弯腰捡起投入垃圾桶；发现门窗未关、电扇未停，可轻声提醒附近同学：“好像没人关电扇，我们去关掉吧。”

若需去教师办公室问题目，需先轻敲房门（食指弯曲，连续轻敲三下），听到“请进”后再推门，进门后主动说“老师，打扰您了，我有题不太懂”。交谈时保持站立，身体微前倾表示专注，不随意翻动办公桌上的物品。离开时说“谢谢老师，我明白了”，轻轻带上门。

三、集会礼仪：集体活动的责任与仪式感

学校集会是培养集体意识的重要场合，需以庄重、投入的态度参与。

升旗仪式是最严肃的集会活动。听到集合指令后，应快速整理校服（拉链拉至锁骨位置，衣领平整）、佩戴好校牌红领巾（红领巾折叠整齐，系于衣领下），在指定位置站成纵队，前后左右对齐。国歌奏响时，全体肃立，脱帽（冬季戴帽子需取下），右手自然下垂贴紧裤缝，目光专注注视国旗；若佩戴红领巾，行队礼（右手五指并拢高举头上，肘与肩平）。唱国歌时声音洪亮、节奏准确，不随意哼唱其他曲调，不左顾右盼或交头接耳。国旗升起过程中，若迟到需原地站立，面向国旗行注目礼，待仪式结束后再轻声归队。

运动会、文艺汇演等大型活动中，作为观众需尊重表演者与参赛者。观看比赛时，为每一位选手鼓掌加油（如“加油！你很棒”），无论是否本班同学；若选手失误，不喝倒彩或吹口哨，可喊“没关系，下次再努力”。观看文艺节目时，保持安静，手机调至静音，不随意走动；节目结束时，用双手有节奏地鼓掌（持续5-10秒），表达对表演者的肯定。

讲座、报告类活动需体现求知的专注。提前5分钟入座，准备好笔记本和笔；主讲人上场时，全体鼓掌欢迎；听讲过程中，不趴桌、不睡觉，不做与活动无关的事（如写作业、画漫画）。若有疑问，可在互动环节举手提问（身体坐直，手臂自然举起），提问时说“老师，我想请问……”，结束时说“谢谢解答”。活动结束后，待主讲人离开讲台再有序退场，离场时将垃圾带走，不遗留在座位上。

四、交往礼仪：人际互动的真诚与尊重

同学间交往需秉持“平等、互助、包容”的原则。借还物品时，需明