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XX市第三初中2025-2026学年第一学期初三年级英语备课组工作总结

2025-2026学年第一学期，是初三年级学生备战中考的关键起步阶段，也是英语学科巩固基础、提升能力、衔接中考的核心攻坚期。初三年级英语教学承载着夯实学生语言基础、强化语言运用能力、培养中考应试技巧、激发学习信心的重要使命。本学期，我校初三年级英语备课组在学校领导的正确引领、教务处的统筹部署及外语教研组的悉心指导下，紧扣《义务教育英语课程标准》要求，立足初三学生英语学情（基础参差不齐、两极分化显现、应试能力薄弱、学习动力不均衡等），围绕“凝心聚力、夯实基础、聚焦中考、提质增效、精准备考”的核心工作主线，全体组员团结协作、潜心教研、深耕课堂、精准发力，扎实推进各项备课组工作，有效破解了初三英语教学及备考中的重点难点问题，顺利完成了本学期各项既定教学及备课组工作任务，助力学生英语综合素养和应试能力稳步提升，为下学期中考冲刺奠定了坚实基础。现将本学期备课组工作总结如下：

一、强化团队建设，凝聚备课组工作合力

初三英语教学任务繁重、备考压力大，且学生学情复杂，单靠个体力量难以实现教学质量的全面提升。本学期，备课组始终将团队建设放在首位，着力打造一支团结协作、业务精湛、务实奋进的教师队伍，凝聚起备考教学的强大合力。

一是规范备课组管理，明确工作分工。结合备课组组员的教学经验、业务特长，合理划分工作板块，明确每位教师的职责分工，涵盖教材解读、教案撰写、课件制作、习题筛选、试卷命制、学情分析、培优补差、教研活动组织等各个方面，做到“人人有分工、事事有落实、件件有反馈”。制定详细的备课组工作计划和每周工作安排，明确工作目标、工作内容和时间节点，定期召开备课组工作会议，总结阶段性工作成效，分析存在的问题，部署后续工作重点，确保备课组工作有序、高效推进。

二是落实集体备课制度，提升备课质量。坚持“每周一次集体备课、每节课共同研讨”的原则，严格落实集体备课流程，做到“备教材、备课标、备学情、备教法、备学法、备考点、备作业”七备。每次集体备课前，主备教师提前深入研读教材、中考考纲，梳理教学重难点、中考考点，撰写详细的教案和课件；集体备课中，组员们围绕主备内容，深入交流教学思路、教学方法、重难点突破策略、中考衔接技巧，结合各班学情提出修改建议，共同优化教案、课件和教学方案，统一教学进度、教学重难点、知识点讲解深度和作业布置要求，实现“资源共享、优势互补、共同提升”，有效避免了教学的盲目性和随意性，提升了整体备课质量。

三是加强组员互助共进，提升业务能力。搭建教师成长交流平台，鼓励组员之间相互听课、评课，本学期每位教师听课不少于18节，其中骨干教师示范课4节、青年教师汇报课3节、组员常态互听课11节。听课结束后，及时组织评课交流，坚持“客观公正、实事求是、聚焦课堂、突出实效”的原则，肯定课堂教学中的亮点，指出教学过程中存在的不足，提出针对性的改进建议，帮助教师优化教学方法、规范课堂流程、提升课堂效率。针对青年教师教学经验不足、中考备考思路不清晰等问题，安排骨干教师进行一对一帮扶指导，分享教学经验、备考技巧和班级管理方法，助力青年教师快速成长。同时，鼓励全体组员主动学习先进的教学理念、中考备考经验和英语教学方法，积极参与各级各类教研培训、中考研讨会和解题大赛，不断提升自身的业务素养、教学能力和中考备考水平。

二、聚焦课堂教学，夯实学生英语基础，提升应试能力

课堂是教学的主阵地，也是初三英语基础巩固、能力提升和中考备考的核心载体。本学期，备课组始终聚焦课堂教学，坚持“以生为本、立足基础、聚焦中考、精讲精练”的教学理念，结合初三学生学情和中考考情，优化课堂教学模式，提升课堂教学实效，着力实现“课堂提质、学生提能”。

一是紧扣教材与中考考纲，精准定位教学内容。全体组员深入研读初三英语教材和中考英语考纲，梳理教材中的核心知识点、重点语法、高频考点，明确教材内容与中考考点的衔接点，将中考备考融入日常教学的每一个环节。在教学中，坚持“基础优先、考点突出”，重点巩固学生的词汇、短语、语法等基础知识，强化听力、阅读、写作、口语等语言运用能力训练，同时注重中考应试技巧的渗透，引导学生掌握解题方法和答题规范，确保教学内容既贴合教材要求，又符合中考考情，实现“教与考的精准对接”。

二是优化课堂教学模式，提升课堂教学效率。结合初三英语教学特点和学生学情，推行“精讲精练、讲练结合”的课堂教学模式，摒弃“满堂灌”的教学方式，注重发挥学生的主体作用。课堂上，教师重点讲解重难点知识、中考考点和解题技巧，引导学生主动思考、积极参与、合作探究；同时，安排适量的课堂练习，让学生及时巩固所学知识，通过练习发现问题、解决问题，提升知识运用能力和解题能力。针对不同层次学生的学习需求，落实分层教学，在教学内容、课堂提问、练习设计