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部编版二年级上册科学知识点汇总

部编版二年级上册科学以“激发科学探究兴趣、培养初步探究能力、认识身边的科学现象”为核心，贴合二年级学生的认知规律和生活经验，侧重基础性、直观性和实践性，系统编排我们的地球家园、材料、动物、植物、天气等核心内容，引导学生通过观察、实验、动手操作、生活体验，认识身边的自然事物和科学现象，了解简单的科学知识，培养初步的科学探究习惯和思维能力，体会科学与生活的密切联系。本汇总立足部编版教材，全面梳理全册核心知识点、易错点和探究技巧，语言简洁易懂、重点突出，贴合低年级科学“直观感知、动手实践、简单探究”的教学要求，适配学生日常预习、课后复习和期末巩固，帮助学生夯实科学基础，激发科学探究兴趣，为后续科学学习奠定坚实基础。

我们的地球家园是部编版二年级上册科学的开篇模块，核心要求是认识地球是人类和动植物共同的家园，了解地球家园的基本构成，能区分自然事物和人造事物，知道人类和动植物与地球家园的密切关系，培养爱护地球、保护环境的意识，贴合教材“贴近生活、直观认知”的编排特点，侧重引导学生观察身边的地球家园事物，建立初步的家园意识。

核心知识点围绕“地球家园的构成、自然与人造事物、家园的联系”展开，重点突破自然事物与人造事物的区分，贴合二年级学生认知水平：1.地球家园的基本构成：地球是我们共同的家园，家园里有天空、陆地、海洋，有阳光、空气、水，还有各种各样的动植物和人类，这些事物相互依存，构成了完整的地球家园；我们生活在陆地上，天空中有太阳、月亮、星星、白云，海洋里有各种水生动物和植物，陆地上有高山、平原、河流、森林等。2.自然事物与人造事物的区分：自然事物是大自然本来就有的，没有经过人类加工制作的事物，例如太阳、月亮、星星、白云、空气、水、树木、小草、小鸟、小鱼、高山、河流等；人造事物是人类根据需要，用自然材料加工制作出来的事物，例如房子、桌子、椅子、书本、铅笔、衣服、汽车、玩具、桥梁等；重点区分两者，能结合生活实例，准确判断哪些是自然事物，哪些是人造事物，例如区分“大树（自然事物）”和“桌子（人造事物）”，“河水（自然事物）”和“杯子（人造事物）”。3.人类、动植物与地球家园的关系：地球家园为人类和动植物提供了生存所需要的条件，例如人类需要空气呼吸、水饮用、食物充饥、房子居住，动植物需要空气、水、阳光和适宜的环境生存；人类和动植物也在影响着地球家园，例如人类植树造林可以美化环境，乱砍滥伐会破坏环境，动植物的生长可以净化空气、保持水土；我们要爱护地球家园，爱护身边的一草一木，节约用水、节约用电，不随地乱扔垃圾，保护动植物的生存环境。

易错点提醒：1.混淆自然事物和人造事物，例如把“玩具熊”当成自然事物，把“小草”当成人造事物，忽略“是否经过人类加工”这一核心区别；2.对地球家园的构成认识不全面，只知道陆地和人类，忽略天空、海洋、阳光、空气、水等重要构成部分；3.不理解人类、动植物与地球家园的依存关系，认为动植物的生存与人类无关，或不知道人类的行为会影响地球家园；4.爱护地球的意识薄弱，不知道如何践行环保行为，例如不知道节约用水、不乱扔垃圾的重要性。

材料是部编版二年级上册科学的重点模块，核心要求是认识身边常见的材料，了解不同材料的基本特征，能区分常见的材料（如木头、金属、塑料、玻璃、纸、布料等），知道不同材料的用途，能根据材料的特征选择合适的用途，培养初步的观察和分类能力，贴合教材“直观观察、动手体验”的编排特点，侧重引导学生通过看、摸、闻等方式感知材料的特征。

核心知识点围绕“常见材料的认识、材料的特征、材料的用途”展开，重点突破材料的特征与用途的关联：1.常见材料的认识：认识身边常见的材料，能准确说出材料的名称，例如木头（制作桌子、椅子、筷子）、金属（制作铁锅、铁钉、汽车零件）、塑料（制作杯子、玩具、塑料袋）、玻璃（制作窗户、镜子、杯子）、纸（制作书本、纸张、纸盒）、布料（制作衣服、毛巾、被子）等；能结合生活中的物品，说出物品是由什么材料制成的，例如“桌子是由木头制成的”“杯子是由塑料制成的”“衣服是由布料制成的”。2.材料的基本特征：能通过看（颜色、外观）、摸（光滑度、软硬）、闻（气味）等简单方法，感知不同材料的基本特征，例如木头：大多是黄色或棕色，表面有纹理，摸起来有粗糙感，有的较软、有的较硬，没有特殊气味；金属：有光泽（如铁钉、铁锅发亮），摸起来光滑或粗糙，硬度较大，有的金属（如铁）容易生锈；塑料：颜色多样，表面光滑，有的较软、有的较硬，不容易生锈，有的有轻微气味；玻璃：透明或半透明，表面光滑，容易破碎，没有气味；纸：颜色多样，表面较粗糙，容易折叠、撕碎，吸水性强；布料：颜色多样，表面柔软，有弹性，吸水性较强。3.材料的用途：不同材料的特征不同，用途也不同，人们