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2026年六年级上册科学教学教案

一、基本信息

课程名称：六年级上册科学《地球的公转》

适配年级：六年级上册

授课时长：40分钟

学科领域：小学科学（地球与宇宙）

核心导向：紧扣2026年义务教育科学新课标要求，立足六年级学生认知水平，遵循“探究为主、理论结合实操”的原则，以地球公转的特点及影响为核心，融入5类专属题型，兼顾知识识记、实验探究、现象分析、拓展应用与错题纠错，引导学生理解地球公转的定义、方向、周期及产生的地理现象，提升科学探究、逻辑分析与知识应用能力，培养严谨的科学思维与探究意识，落实科学学科核心素养，适配六年级上册科学课堂教学与探究能力提升需求。

5类核心题型：知识识记题、实验探究题、现象分析题、拓展应用题、错题改错题，贴合六年级科学探究式教学场景，兼顾个体作答、小组协作与全班展示，衔接理论学习、实验实操与课后巩固，实现“学、探、练、评”一体化，适配科学课堂教学与学情反馈需求。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.识记地球公转的定义、方向、周期，掌握地球公转产生的核心地理现象（四季更替、昼夜长短变化），能准确完成知识识记题；

2.能完成实验探究题，规范操作地球公转模拟实验，观察实验现象、记录实验数据，提升实验操作与数据整理能力。

（二）过程与方法目标

1.通过实验探究、小组研讨、现象分析等方式，完成现象分析题，能结合地球公转特点解释四季更替、昼夜长短变化的成因，提升逻辑分析能力；

2.能完成拓展应用题，结合生活实际分析地球公转对人类生产生活的影响，完成错题改错题，纠正对公转现象的认知误区，实现知识的巩固与灵活应用。

（三）情感态度与价值观目标

乐于参与科学实验与探究活动，主动思考地球公转相关现象，培养严谨的科学态度与合作探究意识；激发对地球与宇宙领域的探索兴趣，树立正确的宇宙观，体会科学与生活的密切联系。

三、教学重难点

（一）教学重点

识记地球公转的核心特征（方向、周期），掌握地球公转产生的地理现象，能完成知识识记题、实验探究题、错题改错题3类基础题型，落实基础知识点与实验操作能力。

（二）教学难点

理解地球公转与四季更替、昼夜长短变化的内在关联，完成现象分析题、拓展应用题，能结合实验现象与理论知识解释生活中的公转相关现象，规避认知误区。

四、教学准备

1.教具：教学课件（含地球公转动画、天体运行示意图、实验步骤、题型任务卡、错题案例）、地球公转模拟实验套装（太阳模型、地球仪、支架、手电筒）、四季风光图片、昼夜长短变化数据表；

2.学具：学生每人1套简易实验材料（小球、铁丝、手电筒）、实验记录单、题型练习纸、笔记本、签字笔；

3.分组准备：将学生分成4-6组，每组4-5人，确定小组长与实验员、记录员、发言人，明确分工，负责带领组员完成实验探究、题型研讨与成果展示；

4.其他准备：提前整理地球公转常见认知误区（如混淆公转与自转、误解四季成因），为错题改错题环节铺垫；调试多媒体设备，确保动画、视频正常播放；准备实验安全提示卡与课堂评价道具，适配探究教学激励环节。

五、教学过程

（一）情境导入，唤醒兴趣（5分钟）

1.情境激趣：出示四季风光图片（春芽、夏荷、秋实、冬雪），提问“同学们，我们身边为什么会有四季的变化？白天和黑夜的长短为什么会随着季节改变？”，引导学生结合生活经验自由发言，激发探究兴趣；

2.旧知衔接：回顾地球自转的相关知识（方向、周期、产生现象），区分自转与公转的不同研究对象，为本节课地球公转的学习与题型训练铺垫；

3.点明主题：引出本节课核心内容，探究地球的公转，掌握公转的特点与影响，完成5类题型闯关，解锁四季更替的科学奥秘。

（二）新知讲授，夯实基础（8分钟）

1.核心知识讲解：结合地球公转动画与示意图，讲解地球公转的定义（地球围绕太阳的旋转运动）、方向（自西向东）、周期（一年，约365天），强调公转时地球地轴始终倾斜且倾斜方向不变，为知识识记题、现象分析题铺垫；

2.现象关联讲解：简要分析地球公转与四季更替、昼夜长短变化的关联，结合简易示意图说明太阳直射点的移动对气温、昼夜长短的影响，规避“地球离太阳远近决定四季”的认知误区；

3.易错点拨：针对学生常见的认知错误，对比地球自转与公转的核心区别，通过简单提问强化记忆，为错题改错题铺垫。

（三）实验探究，深化理解（12分钟）

1.实验布置：讲解地球公转模拟实验的目的、步骤与注意事项，明确实验任务——模拟地球公转过程，观察太阳直射点的移动，记录实验现象，分析公转对四季的影响；

2.小组实验：学生分组开展实验，实验员操作实验器材，记录员填写实验记录单，小组长协调分工，教师巡回指导，纠正不规范操作，提醒学生重点观察不同公转位置地球接受光照的差异；

3.成果交流：每组派发言人分享实验